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西安体育学院体育教育系体操课件第五章 保护与帮助。
西安体育学院体育教育系体操课件第四章 体操术语。
西安体育学院体育教育系体操课件第一章 体操的概述。
西安体育学院体育教育系体操课件第二章 体操教学。
现行的《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》存在着“整体构思上偏离专业内涵”、“学时分配上缺乏实情关照”、“课程配置上难以适应教师专业化发展”的问题。建议“课程方案”在未来的修订中注意4个方面的问题:1)从体育教育教学工作的多样性、体育教师类型层次上重新定义原有目标中“复合型”概念;2)从体育课程教学工作的独特性出发进行主干课程设置;3)将限选课程的“方向”设置从整个体育行业向体育教育行业回归;...
国际体育科学与体育教育理事会(ICSSPE)在线杂志特刊征稿。
“海纳百川”的上海学校体育是一种文化存在和精神存在,在多年的体育教育实践过程中,以高度的文化自觉和文化自信,继承发扬着海派体育文化传统,并从引进先进教学理念、构建课程内容体系、传承民族传统项目等方面,凸显着上海特色的学校体育文化。
体育教育训练学硕士点成立于2006年,隶属于体育与健康学院。该硕士点学科建设基础扎实,学术研究起点较高;有一支学科方向明确、学术思想活跃、梯队结构合理、科研能力较强、教学理念较新的师资队伍,现有硕士生导师10人,其中正高职称9人,副高职称1人,博士学位2人;该硕士点成员主持省部级以上科研项目3项,通过厅级以上科研管理部门组织鉴定结题的科研项目2项;主编和参编教材、专著4部;公开发表论文130多篇;...
体育教育训练学》硕士点现有教授5人,副教授6人,具有硕士学位8人,平均年龄43.3岁。我硕士点办学条件较好,由国务院特殊津贴享受者、广东省社会学学会体育社会学专业委员会常务副主任兼秘书长刘学谦教授担任学科带头人,另有全国普通高校体育教学指导委员会委员及中国体育科学学会运动心理学会常委1人,学术队伍的知识结构和年龄结构均较合理,各层次人员配备比较齐全,且团结协作精神强。 近五年来,紧密围绕当前我...
体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因是:新课改对中小学体育教师提出了新要求,体育教育专业人才培养没有依据中小学体育教育人才的需要,高等体育教育与基础教育缺乏有效的交流机制。基于原因的分析提出对策:进一步明确体育教育专业的培养目标;根据中小学体育教育的需要改革课程结构;加强体育教育专业学生实践能力的培养;建立交流机制;构建合作平台。
针对体育界对复合型体育教育人才很多的理解偏差棳运用文献资料暍逻辑分析等研究方法棳对复合型体育教育人才的定义暍分类及实现途径等问题进行系统研究暎旨在为我国体育教育专业未来的目标定位及课程设置提供依据棳为提高我国高等院校体育教育专业人才的培养质量提供参考暎体育界出现将复合型体育教育人才与一专多能人才暍应用型体育人才暍通才等相混淆的现象棳甚至还有对复合型体育教育人才的泛化理解棳复合型体育教育人才一级分类...

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