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大学英语后续教育之教师调查
大学英语 后续教育 教师 选修课
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2009/3/19
大学英语后续教育的重要性在近年已日渐显现，但是如何切实有效地开展后续教育，以何种
方式进行后续教育教学，以及如何进行课程设置等均为亟待研究解决的问题。本文试图从教师的层面对上
述问题进行分析。
在Sinclair 和Coulthard 于1975 年对反馈语首次明确定义后，国外学者对其研究不断深入，
但目前我国对反馈语的研究并不多见，更鲜见有人研究其在课堂中的运用及其效果。文章作者在文献阅读
的基础上对反馈语的功能及其语言形式进行了分类；分析了其产生的语用动机；研究了制约它在会话结构
中出现的相关性因素。然后在这个框架下作者对四位教师的课堂会话笔录及他们的反馈语使用进行了分
析。...
教师在大学英语网络自主学习中扮演角色的调查
网络 自主学习 教师角色
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2009/3/19
本文以大学英语教学改革试点中采用的网络自主学习为背景，采用问卷与学生访谈相结合的
形式，调查分析了学生对教师在大学英语自主学习过程中所扮演角色的评价，并进一步指出了造成学生对
教师角色评价的原因，最后文章提出了一些建议，以期为大学英语自主学习提供一定的启示。
教师自身的发展与外语教学水平的提高——浅谈反思性教学在大学英语教学中的应用
教师的自我发展 反思性教学 提高外语教学水平
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2009/3/18
长期以来，人们对如何提高大学外语教学水平一直有着广泛的讨论与研究。直至最近，人们
发现影响外语教学水平提高的一个至关重要的因素是教师的自身发展与素质的提高。一种全新的教学理念
——反思性教学，越来越受到教育界的普遍推崇。反思性教学强调学生应成为积极主动的学习者，而教师
则要具备自我发展的动力与能力。
新的《课程要求》对教师的语言知识、专业知识、语言技能、职业道德、情感态度等各个方
面提出了严峻的挑战，教师应当以积极的姿态和开放的胸襟接纳和迎接挑战。为此，教师应努力将提高和
发展自身综合素质与学科的长远发展、我国高等教育事业的发展、社会发展对人才的需求和学生学习需求
有机结合并协调，树立与时俱进的科学发展观，把握学科发展规律，准确判断社会发展的要求，合理规划
自我发展。
培养学生英语自主学习能力对教师的新要求
自主学习能力 教师 英语
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2009/3/18
中国现代英语教学模式正从传统的教师为中心（teacher-centered）转向学习者为中心
（learner-centered），培养学生自主学习能力日益受到广泛重视。在这一转型期间，作为一名英语教师应转变观念，在培养学生自主学习能力中充分发挥自己的重要作用。
多媒体网络教学模式下大学英语教师的素质要求
多媒体网络教学 大学英语教学 教师的素质
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2009/3/17
在信息时代以及学习者为中心的教学时代，多媒体网络教学模式已是外语教学发展的方向，
这种以计算机、网络为载体的交互式英语教学模式可以为英语教学提供一个尽可能真实的语言环境，使得
教学成为师生互动、人与电脑互动的过程。而承担这一任务的大学英语教师的基本素质是完成这一教学过
程及信息时代改革外语教学、提高外语教学质量的关键——要求英语教师应该从教学观念、方法、手段、
内容等方面注意自身素质的培养...
大学英语网络课程管理中教师因素的研究
大学英语教学 网络课程 X 理论 Y 理论
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2009/3/12
借助网络资源来提高大学英语教学质量是当前大学英语教学一大特色，也是大学英语教学改
革的大方向。但是网络课程的管理存在着来自教师的管理理念、网络知识、责任心和英语教师的年轻化等
方面的难题，这些难题可通过更新教师管理理念，提高教师的业务能力和师德水平得以解决。
论交际教学法中教师角色的定位
交际教学法 教师角色 定位
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2009/3/10
如何有效地在教学中应用交际教学法一直是广大学者和教师研究的热点问题。尤其是交际教
学法中教师的角色定位问题，是应用交际教学法成败与否的关键。本文旨在从教师的角色定位：信息收集
者、课堂设计者、组织者和控制者、参与者和评价者，四个方面探讨如何在教学中应用好交际教学法。
中国青年英语教师与英汉对比语言学
青年英语教师 英语教学 英汉对比语言学
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2008/3/27
本文认为，英汉对比研究不仅是中国语言学家的事，对英语教学也非常重要，青年英语教师应该提高母语意识，克服种种困难，自觉在汉语学习上补课，在外语教学中以必要的英汉对比理论指导教学，提高教学质量，为中国语言文学的发展和进步做贡献。
国外第二语言教师教育研究新思路
第二语言教师 教师教育 教师认知
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2008/3/27
本文回顾了近十多年来国外第二语言教师教育中有争议的四个问题: 1) 对语言教学的界定; 2) 第二语言教师
教育与相关学科之间的关系; 3) 第二语言教师教育的内容; 4) 第二语言教师与教师教育者之间的关系。通过对这些问
题的分析和探讨, 旨在对我国外语教师教育提供有益的启示和可资借鉴的方法。
北京科技大学外国语学院教师何伟
英语语言文学
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2007/12/6
何伟，山东人，1970年生。1993年获曲阜师范大学英语语言文学专业学士学位；1993年起从师于山西大学外国语学院李悦娥教授，方向是应用语言学，1996年6月获文学硕士学位；1996-2003年在山西大学师范学院外语系工作，担任本科生的英语语言学以及精读课的教学工作，1999年被评为讲师；2000年起从师于中山大学外国语学院黄国文教授，方向是系统功能语言学，2003年6月获中山大学文学博士学位，博...
亚洲英语教师协会第三届国际会议报道
国际会议报道 第三届 英语教师协会 亚洲
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2008/4/28
TEFL for Asia: Unity within Diversity 在我国各层次教育体系中，英语教育由于受众最广、持续时间最长，一直被社会各界广泛关注，其地位举足轻重。如何更加有效地提高英语教育水平，一直是英语教育界热烈讨论的问题。为了给这些有益的讨论提供一个更大的国际平台，让更广泛地区的英语教师能够在一起互相交流和学习，并有力促进英语教育的发展，高等教育出版社（集团）资助并承办了亚洲英语...