搜索结果: 1-15 共查到“体育科学 课程设置”相关记录19条 . 查询时间(0.087 秒)
普通高校公共体育课程设置改革与探索
普通高校 公共体育 课程设置改革
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2018/7/6
采用文献研究的方法对我国普通高校公共体育课程设置指导思想历程进行回顾,我国学校体育的指导思想历经技术教育、体制教育、快乐体育、终身体育到现今的“健康第一”。在“健康第一”体育思想指导下的高校公共体育课程设置存在着结构不合理,内容不健全和评价体系不科学等问题。提出设立高校体育俱乐部、校内体育竞赛和改良评价体系的课程设置改革构想。
动作教育在幼儿园课程设置中的地位
幼儿体育 动作教育 幼儿园课程
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2015/12/10
对意会知识与幼儿动作学习之间的关系、动作课程的隐性教育功能、幼儿阶段是基本动作形成和发展的关键期等内容进行了阐述分析，提出了以发展基本动作为主线的幼儿园活动课程体系构建的建设性思路，为幼儿园对幼儿实施动作教育、通过动作教育促进其身心全面发展提供理论依据。
采用问卷调查法、数理统计法等研究方法，以苏沪两地5所高校全日制体育硕士专业学位研究生课程设置及培养模式为研究对象，发现在具体实施过程中存在着诸如课程设置不够科学合理且与其培养目标吻合度低，教育实习环节薄弱，培养模式不够科学完善等问题。故提出建立并创新全日制体育硕士专业学位研究生课程体系；完善全日制体育硕士专业学位研究生培养模式；构建“校内+校外”联合培养机制，实行野双导师制冶；开拓校外实习基地，加...
基于生命化教育的中学体育课程设置调查
体育课程 中学生 体质健康
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2015/10/16
主要通过调查问卷法、访谈法，以生命化教育为切入点，对中学生命化体育课程现状进行调查研究，尝试构建生命化体育课程，并探讨生命化教育视野下体育课程对学生生命健康成长的影响。
我国全日制体育硕士专业学位课程设置分析——以体育教学领域为例
学校体育 全日制体育硕士专业学位 课程设置 体育教学 中国
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2014/2/26
对我国全日制体育硕士专业学位课程设置进行分析，认为存在课程总量供需失衡、学生课程选择权缺失、课程内容陈旧、跨专业课程比例偏小、课程实用性不强等问题。提出适当调整公共基础课、加强专业领域核心课的实践性、注重教学实践课的开发、开设多样的选修课程等建议。
对全球孔子学院武术课程设置的调查
武术 孔子学院 课程 师资
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2015/8/19
运用问卷调查、数据统计、逻辑推理等方法，以全球孔子学院理事会为调查对象，对武术课程开设现状及发展作了调查。结果显示：现阶段孔子学院对武术课程存在着较大的需求空间。但各区域孔子学院武术课程开设不均衡、武术师资的匮乏、海外师资未有效整合利用，缺乏针对性教材及有效的教学模式等是阻碍武术课程开设的主要困难。对此提出：重视孔子学院对武术课程的需求空间，加强武术课程重视程度；同时增加师资派遣及海外资源本土化最...
对华南师范大学体育教育专业课程设置现状进行分析。结果表明，49%的体育教育专业学生对专业基本目标不清楚，这与要求存在相当大的差距；学生对体育教育专业的人才培养方向高度认同；60%以上的学生对专业课程设置比较满意，在一定程度上反映出学院对课程体系改革的成效比较理想，但仍然未能满足学生对一些专业技能课程的需求；必修课与选修课、理论课与体育实践课等安排不够合理，需要进一步完善；大部分学生对指导实习课程不...
美国北依阿华大学体育课程设置及其启示
学校体育 体育课程 北依阿华大学 美国
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2011/3/11
对美国北依阿华大学体育课程设置进行考察。北依阿华大学体育课程将体适能作为必修课程、教材内容具有较强的可选择空间和实用价值、教学组织有利于学生的个性发展、重视对学生学业成绩的综合评价等思路和做法值得我国体育课程改革的参考。
高师运动训练专业课程设置的比较
高师 运动训练专业 课程设置
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2015/9/10
运用文献法和调查法，对我国8所师范大学运动训练专业的课程设置进行了比较分析，研究结果显示我国高师运动训练专业课程设置存在以下问题：必修课与选修课比例不合理；专业必修课程开设门数不全；专业理论课程与技术课程比例不协调。针对存在的问题，提出优化高师运动训练专业课程设置的对策。
航海院校航海专业体育课程设置研究
学校体育 航海院校 体育教学 教学模式
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2009/5/20
通过问卷调查、文献资料、数理统计等方法，对中国普通高校航海专业体育教学的现状进行了调查与分析，并就其特点及改革进行探讨，指出内容及模式单一的教学，无法有效调动学生自我锻炼的积极性。并参考美国主要航海院校的体育课程设置状况，提出航海专业体育教学必须与海上职业特点、要求结合，相应地增加适合船上锻炼的体育教学内容。
宾夕法尼亚州立大学运动科学专业课程设置解读
学校体育 运动科学专业 课程设置 宾夕法尼亚州立大学
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2009/2/17
对美国宾夕法尼亚州立大学人类发展与健康学院运动机能学系运动科学专业进行介绍与剖析，揭示其课程体系与课程内容设置的特点。结果发现：宾州州立大学学位课程中通识教育学分占总学分的比例为25%~35%。主修运动机能学专业所有研究方向的专业公共必修课设置完全相同；运动科学专业方向的必修课物理化学课程设置比重较大。为建立专一的知识体系，附加课程及基础课程的选择有多重限制。
美国高校自卫防身课程设置——中国高校自卫防身课程设置的构建
自卫防身 课程设置 中美高校 借鉴
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2008/5/23
本文对美国高校自卫防身的课程设置作了全面的调查，并着重从课程名称、教学目标、教学内容进行了综合分析与研究。结果发现，美国各大学在自卫防身方面并没有一个统一的认识，因而各学校都由自己的教师来决定应教的教学内容，结果各学的课程有较大差别，但各校教学内容的综合却代表了自卫防身学的各个方面。我们在研究美国高校自卫防身课程后，扬长避短，结合我国高校情况和民族特色，提出一个比较理想、全面的自卫防身课的教学目标...
我国高等院校体育课程设置现状的研究
高等院校 体育课程 设置 研究
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2008/5/20
采用问卷调查、访谈等研究方法，借鉴众多专家、学者的研究成果和相关课程理论，依据2002年颁发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对我国高等院校体育课程设置状况进行了调查研究，从课程设置的模式、内容、评价方面了解高等院校贯彻实施的情况.
本文采用文献调研、比较法、调查访问法、问卷法和统计法，总结20世纪80年代以来修订的体育院系教学计划的经验，借鉴国外研究成果，突出师范教育的特点，针对小康社会背景下我国高师体育专业课程设置的改革进行研究与探索，确定了我国高师体育专业课程设置改革基本思路，试图构建我国高师体育专业课程设置改革的基本框架体系，以求寻找改革，调整的有效途经和对策。为我国高师体育专业课程设置改革提供理论依据和参考。