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近日，教育部办公厅发布了《关于2020年度国家级和省级一流本科专业建设点名单的通知》，南京体育学院运动训练专业入选2020年度国家级一流本科专业建设点，这是我校该专业继2019年入选省级一流本科专业建设点之后，2020年又成功入选国家级一流本科专业。
吉林大学是教育部直属的全国重点综合性大学，坐落在吉林省长春市。学校始建于1946年，1960年被列为国家重点大学，1984年成为首批建立研究生院的22所大学之一，1995年首批通过国家教委“211工程”审批，2001年被列入“985工程”国家重点建设的大学，2004年被批准为中央直接管理的学校，2017年入选国家一流大学建设高校。
浙江大学2016年运动训练专业、武术与民族传统体育专业招生简章
浙江大学 2016年 运动训练专业 武术与民族传统体育专业 招生简章
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2018/5/2
浙江大学是国家重点建设的“985工程”高校，综合性、研究型高水平大学。学校坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，打造卓越教育品牌，致力于培养具有国际视野的未来领导者。
浙江大学2017年运动训练专业招生简章
浙江大学 2017年 运动训练专业 招生简章
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2018/5/2
浙江大学是国家重点建设的“985工程”高校，正在努力建设世界一流的综合型、研究型、创新型大学。学校坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，打造卓越教育品牌，致力于培养具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者。
浙江大学体育学科成立于1952年，是新中国较早成立的高等教育体育学科。目前教育学院拥有优质的教学训练设施、具备授予学士、硕士及博士学位的高水平学术研究能力及学科建设基础，...
浙江大学2017年运动训练专业招生简章
浙江大学 2017年 运动训练专业 招生简章
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2018/4/17
浙江大学是国家重点建设的“985工程”高校，正在努力建设世界一流的综合型、研究型、创新型大学。学校坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，打造卓越教育品牌，致力于培养具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者。
浙江大学2015年运动训练专业招生简章
浙江大学 2015年 运动训练专业 招生简章
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2018/5/2
浙江大学是国家重点建设的“985工程”高校，综合性、研究型高水平大学。学校坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，打造卓越教育品牌，致力于培养具有国际视野的未来领导者。
南昌大学2012年运动训练专业招生简章
南昌大学 2012年 运动训练专业 招生简章
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2011/12/28
南昌大学是一所“文理医工渗透、学研产用结合”的综合性大学，是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学。学校位于有着“物华天宝，人杰地灵”和“英雄城”美誉的江南历史文化名城——江西省南昌市，现有前湖主校区、青山湖校区、东湖校区、鄱阳湖校区、抚州校区5个校区，占地面积8036亩，具有一流的基础设施和办学条件。
高师运动训练专业课程设置的比较
高师 运动训练专业 课程设置
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2015/9/10
运用文献法和调查法，对我国8所师范大学运动训练专业的课程设置进行了比较分析，研究结果显示我国高师运动训练专业课程设置存在以下问题：必修课与选修课比例不合理；专业必修课程开设门数不全；专业理论课程与技术课程比例不协调。针对存在的问题，提出优化高师运动训练专业课程设置的对策。
中等体育运动学校运动训练专业的教学改革
中等体育运动学校 运动训练专业 教学改革
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2008/4/8
通过调查研究与专家咨询，勾画了中等体育运动学校运动训练专业的现状和发展要求，进一步明确了运动训练专业学制、培养目标及对知识、能力、技能、职业道德等要求，提出了运动训练专业的指导性教学计划。
运动训练专业人才的培养
体育教育 运动训练专业人才 课程设置
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2008/4/8
利用专家访谈、问卷调查等方法就运动训练专业人才培养策略进行调查研究。结果表明运动训练专业学生培养的学习形式应体现多样化、灵活性；课程设置突出应用性、创造性，应以“精品课程”为课程建设目标；授课方式突出实效性、现代化；教师素质紧跟时代发展。
体育院校运动训练专业课程的改革
体育院校 运动训练 课程体系
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2008/4/8
从体育院校运动训练专业本科教育现状入手，结合实际，剖析现阶段我国体育院校运动训练本科专业课程设置的具体情况，找出其存在问题及根源，阐述了运动训练专业课程体系改革的理论框架和理论依据，提出了其改革的对策及建议。研究认为，运动训练课程体系改革必须做到围绕学生发展、社会需求、课程目标、实际情况和授课效率等5个方面对运动训练专业课程体系进行妥善、有效的改革。
我国体育院校运动训练专业人才培养模式的现状与建议
运动训练 专业 培养模式
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2015/9/25
通过文献资料法、专家访谈法、问卷法、数理统计法等对我国14所体育院校运动训练专业人才培养的模式进行研究得出运动训练专业人才培养目标、课程设置、培养资源、培养方式等方面的现状，并对构建适应社会需要的本科层次运动训练专业人才培养模式提出相关的建议。