搜索结果: 1-15 共查到“应用语言学 第二语言”相关记录20条 . 查询时间(0.172 秒)
朴学风格语法研究与汉语第二语言教学
邢福义 朴学风格语法研究 汉语第二语言教学 适应性
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2022/3/10
朴学风格语法研究以其全面、客观、简明的特性以及浓郁的人文气息，对汉语二语教学有着天然的适应性。全面性表现为该类研究对语言事实观察、描写十分全面，归纳出的规则也较为周全可靠，可有效限制二语学习者的“规则泛化”以及“负迁移”；客观性表现在该类研究倡导关注留学生习得汉语的心理机制，避免教学时教师的主观臆断；简明性表现在该类研究的操作方法简单易用、所得结论明晰易懂；人文性表现为该类研究重视汉语里文化因素的...
2018年11月2日-4日，由中国二语习得研究会主办、中国海洋大学承办的“第八届中国第二语言习得研究国际学术研讨会”在青岛黄海饭店召开。本届研讨会的主题为“新时代中国二语习得研究趋势——跨学科与多语种”，旨在促进本领域国内外学术交流，提升我国二语习得研究学术水平。中国海洋大学党委常务副书记张静，中国二语习得研究会会长、北京外国语大学金利民教授出席并致辞。张静向与会代表介绍了学校在人才培养、科学研究...
为顺应“一带一路”和“中国文化走出去”的国家发展战略，进一步推进汉语作为第二语言的研究与教学发展，2017年8月26日，由武汉大学国际教育学院、湖北省高校对外汉语教师协会主办，新疆大学预科学院承办的“‘一带一路’与汉语作为第二语言教学研讨会”在新疆大学学术交流中心顺利召开。武汉大学翟汛教授、中山大学周小兵教授、中国语言大学张华教授、新疆大学科研处于坚老师及武汉各大高校部分教师受邀参加了研讨会。预科...
重新阐释第二语言习得，提出语言发展新概念 ——Larsen-Freeman教授主旨发言
第二语言 语言发展 应用语言学
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2015/3/16
2014年8月28日下午，第16届世界应用语言学大会的最后一场主旨发言举行。这场主旨发言的主题是“Saying what we mean: Making a case for language acquisition to become language development”，由 Diane Larsen-Freeman教授主讲。国际应用语言学学会主席Bernd Rüschoff教授主持了该场...
第六届中国第二语言习得研究国际研讨会通知
第六届 中国第二语言习得研究 国际研讨会
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2014/6/13
中国第二语言习得研究国际研讨会（International Symposium on Second Language Acquisition in China）是由中国第二语言习得专业委员会于 2003 年创办的高水平学术盛会，每两年举办一届，旨在汇聚各国学者探讨应用语言学前沿领域和最新研究动态的重要学术活动，也是二语习得相关领域学者分享学科交叉研究进展的重要平台。
简述语言认知教学的理论和策略——第二语言习得
语言学 教育学 第二语言习得
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2009/6/26
将部分第二语言习得理论和应用策略汇总，表述语言教育和教学法的系列原则和理论。这些原则和理论解释说明获得第二语言知识能力的惯例和基本规则，探讨学习者个别差异现象重要性，自主学习和指导学习获得第二语言能力的过程以及评估。理解这些理论可以帮助教师制定适当的教学计划，教学策略和合理的教学评估，引导教师和学生遵循低端认知要求，语境嵌入式课程到高端认知要求的连续语言教育和学习发展过程。
什么是第二语言—— 兼述逻辑思维的一种探究方法
母语 第二语言 外语
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2009/3/23
①第二语言是从国外引入的概念；美国人是在何种意义上使用这个概念的。为什么？②第二
语言概念的内涵不是由语言内部属性来确定的，而是由语言的外部属性，即由学习者的民族的、国籍的归
属与所学语言的关系来确定的；民族共同语和国家通用语言（国语）的区别和联系。③语言教育的历史发
展、现代语言教育的三种形式及其划分根据。④逻辑思维的一种探究方法。
第二语言习得与大学英语教学
第二语言 语言习得理论 大学英语 教学改革
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2009/3/23
大学英语教学必须以现代化教学理论为指导，尊重语言教学规律。本文通过研究第二语言习
得理论，就如何提高大学英语教学质量，提出了英语教学改革的一些设想和措施。
2009第二语言习得与语言迁移国际研讨会在上海交通大学举办
2009 第二语言习得与语言迁移 国际研讨会
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2009/3/23
什么是语言迁移的本质？语言迁移和第二语言习得之间存在怎样的关系？3月21日至22日，“2009第二语言习得与语言迁移国际研讨会”在我校闵行校区举办，围绕这一系列问题进行探讨。150多名来自世界各地的专家学者参加研讨会。
行动研究法及其在第二语言学习环境下的应用——对香港某中学英语口语课堂教学的观察与反思
行动研究 记笔记 反思
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2009/3/19
本文作者采用行动研究法，选取香港某中学中七年级英语口语课堂教学为研究焦点，通过课
堂观察、访谈和实物分析，发现学生记笔记的能力有待提高。针对这一问题，作者制定出一份行动方案，
并由任课教师付诸实施。结果表明，学生对笔记重要性的认识普遍提高，笔记质量也有明显提高。文章从
研究结果及教学、研究方法和合作关系三方面进行反思，指出教师在日常教学中应将语言技能的各个方面
紧密结合，并通过不断反思和探...
第二语言习得中的文化因素及其教学启示
文化因素 第二语言习得 跨文化交际 教学模式
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2009/3/12
语言与文化是密不可分的。文化因素始终存在于外语学习的背后，并成为跨文化交际中的主
要障碍之一。本文将叙述文化因素对第二语言习得和跨文化交际能力的影响，并针对文化因素在二语习得
中的重要作用，提出新的教学模式。
学龄前儿童第二语言学习中的认知风格研究
学龄前儿童 认知风格 第二语言学习
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2012/5/7
认知风格作为一种认知方式,对语言学习有重要影响,包括学龄前儿童的二语学习。本文通过对23名学龄前儿童的观察和研究,试图以相关性分析和t检验的方式探讨认知风格与学龄前儿童的第二语言学习成绩和他们的课堂表现之间的相关性。研究结果表明,学龄前儿童的认知风格虽与第二语言测试成绩没有明显的直接关系,但却影响着学龄前儿童在第二语言课堂上的表现;在第二语言测试成绩上,场独立倾向的儿童有优于场依存倾向的儿童的趋势...
第二语言习得框架中的记忆研究
第二语言习得 记忆
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2012/5/7
本文从4个方面论述第二语言习得研究领域中关于记忆的研究成果, 指出记忆对第二语言习得具有十分重要的作用, 必须设法改善学习者的第二语言记忆效果。同时, 应认真研究我国学生学习外语的记忆特点和规律。
元认知策略与第二语言学习
元认知 元认知策略 二语习得
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2012/5/9
教育的最终目的是培养独立的学习者,教育成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。自主学习的关键在于学习者的动机和信心以及知识和技能,即学习者综合素质的提高。这些也正是元认知理论研究的核心问题。元认知策略在第二语言学习中的重要作用已经受到越来越多的关注。本文从元认知理论入手,进一步探析元认知策略与第二语言学习的关系,证明元认知策略在第二语言学习中的必要性和可行性。
提升研究水平 新加坡拟建华语第二语言教研重镇
新加坡 华语 第二语言
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2008/5/4
中国侨网消息：据新加坡《联合早报》报道，新加坡可成为以华语作为第二语言的学习和教研中心，而国立教育学院中文系就计划未来成为华语作为第二语言的教研中心。
国立教育学院亚洲语言文化学部主任吴英成副教授日前在出席“多种语言世界的语文教学——挑战与机遇”研讨会后，接受该报访问指出，新加坡拥有良好的双语环境，华族学生来自讲华语和英语的家庭，华文和英文媒体都很活跃，为华语作为第二语言研究提供...