搜索结果: 1-6 共查到“知识库 世界通史 全球史”相关记录6条 . 查询时间(0.473 秒)
空间，特别是社会关系空间，既影响着人类的生产和交往，又在人类的生产和交往中演变生发，是全球史和国际关系研究的基本范畴和重要研究内容。由于全球史与国际关系研究都注重横向交往，两者在空间上的融合，如国家之间交往形成的区域性跨国空间，正在凸显生产要素在人类交往中的基础作用，以及生产与交往作为人类社会发展两种基本动力的开拓能力。互联互通、互利合作、相互依存的全球空间是人类命运共同体的现实基础。不同区域和层...
《时间的全球史》（图）
全球史 时间观念 时间的标准化
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2023/3/15
本书通过研究近现代以来人们对标准化时间的追求，探讨了时间观念如何在全球化过程中得到发展，关于时间的意识如何在全球获得趋同的形态。同时，时间的标准化又如何对全球化进程发挥了基础性作用。本书同时指出，时间的标准化一直到20世纪40年代还未完成，统一的日历也未实现。意味着全球化是一个缓慢而不平衡的采纳和变异的过程，这加强了国家间的差异。
全球史：世界历史教学与研究的新理念
世界历史 教学 研究 新理念
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2013/5/30
日前，《历史教学问题》2012年第1期刊出了邹兆辰教授对我中心主任刘新成教授的专访性文章《全球史：世界历史教学与研究的新理念——访刘新成教授》。该文以访谈的形式，分“我与全球史”、“全球史的兴起”、“全球史在中国”、“全球史的困境与前景”四个篇章全面梳理了全球史的理论与实践等各方面的问题，也是对刘新成教授全球史思想的一个全面总结。
“全球史”与“世界史”异同刍议
全球史 世界史 历史学
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2013/5/30
本文在归纳国际学术界流行的有关“全球史”与“世界史”不同观点的基础上,根据词源语义、历史背景以及“世界史”与“全球史”研究成果的不同特征,辨析二者在研究对象、观察视角、研究方法以及治史观念上的异同。本文认为“, 全球史”与“世界史”虽有联系,但是也有明显差异,二者不能等同视之。从学科发展的角度来看“, 全球史”可以界定为历史学门类下一个正在形成中的新的学科分支。
美国的世界历史教学与全球史的兴起
美国 世界史 教学 全球史
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2013/5/30
美国的世界史教学具有长期的传统：从“通史”到“西方文明史”，再到“全球史”。全球史教学在美国经历了一个漫长而曲折的过程。第二次世界大战以及战后国内外形势的变化、特别是20世纪后半期的全球化浪潮导致美国对全球史课程的需求,而长期的世界历史教学和研究成果为全球史课程的设置铺平了道路。全球史的兴起对美国的世界史教学产生了重大影响。“全球史”或“世界史”的课程迅速进入美国的许多大学,美国中学的世界史教学也...