搜索结果: 1-15 共查到“体育科学 综合评价”相关记录25条 . 查询时间(0.425 秒)
中小学校园足球工作综合评价指标体系
学校体育 校园足球 指标评价体系 中小学
<
2018/5/30
运用文献资料法、专家调查法和层次分析法对校园足球工作评价指标体系进行研究，建立了由制度与管理保障、校园足球育人、校园足球普及、文化学习与足球技能共同发展、青少年足球人才规模化成长和师资队伍建设等6个一级指标、18个二级指标、31个三级指标构成的指标体系。运用统计软件MCE-AHP计算判断矩阵一致性指标并检验矩阵的一致性，计算出各具体指标的权重系数，进而确定各项指标相对总目标“校园足球工作”的合成权...
北京市普通高校体育科研综合评价体系研究
普通高校 体育科研 综合评价 体系
<
2011/8/1
采用文献资料法、专家调查法、数理统计、问卷调查等方法,对北京普通高校体育科研评价的现状和不足进行分析,通过查阅大量的相关文献资料,初步确立评价指标;采用问卷调查的方法对初步确定的指标进行重要性排序,对指标进行筛选,通过AHP层次分析法对确定指标的权重系数,建立起完整北京市体育科研综合评价指标体系。
广东省16~18岁中学生体能能力综合评价
学校体育 体能能力评价 中学生 广东省
<
2011/3/17
以广东省实验中学等5所中学967名16~18岁中学生为研究对象，运用秩和比综合评价法从10项初选体能结构指标中筛选出能有效反映其体能水平的5项指标并赋以权重，建立中学生体能能力综合评价特征模型。
基于模糊综合评价理论建立高校公共体育教学质量评价的指标体系，通过专家打分法和层次分析法获得了相应指标的权重，在学生对高校公共体育课教学质量的评价中作了实证分析。高校公共体育课教学质量评价要同时考虑学生评价、同事评价、督导评价、领导评价和自我评价，在此基础上再进行一次模糊评价。
体育彩票市场环境的综合评价
体育彩票 市场环境 综合评价
<
2009/4/7
中国彩票业起步于1987年，在20年的发展历程中，中国彩票业的发展大致可划分为以下三个阶段：第一阶段（1987～1993年）是自发阶段；第二阶段（1994～1999年）是部门彩票阶段；第三阶段（2000年至今）是向国家彩票转化阶段。经过三个阶段的发展，我国彩票功能和作用逐步扩大，管理队伍不断壮大，销售规模不断扩大，产品结构初步形成，销售渠道逐步更新，品牌营销取得成效，年发行量已达到800亿元，跃居...
在学生中进行体质综合评价的初步实践与认识
体质测试 体质综合评价 评价标准
<
2008/11/6
本文通过在学生中进行体质综合评价的实践，使增强学生体质的任务变得更加客观和实际，体质评价的结果易于检查和对比，具有重要的信息反馈与调节功能，为实现增强学生体质的目标管理提供了可靠的依据。
基于现代大健康观念的“体育与健康”课程，包括“生理健康”、“心理健康”、“社会适应性良好”和“道德健康”四大要素。据此，提出了课程教学成绩评价的“四维综合评价系统”。应用模糊数学的综合评分方法，对学生的“体育与健康”课成绩进行科学评定。
将心理指标纳入体质调研与综合评价的构想
体质调研 综合评价 心理内容
<
2008/5/13
从教育学和教育心理学角度，分析论证了体质调研、体质综合评价中存在心理内容和心理指标，而心理内容在体质调研中是以隐性形式存在的；提出了将情绪、意志、气质、性格等心理因素纳入到体质调研和综合评价的指标体系的构想。
中国普通大学生体质健康综合评价模型研究——V120模型
中国普通大学生 体质健康综合评价 模型研究 V120模型
<
2008/5/13
本文在大学生体质健康研究结果与文献的基础上，应用数学锥体的相关理论，对我国普通大学生的人体形态结构、生理机能、身体活动能力、心理健康等四个方面包括维尔维克指数、每搏功、《国家体育锻炼标准》、SCL-90自评量表等多个因素进行综合评价与模型研究。旨在建立与我国普通大学现行的有关学生体质健康的研究和实施标准相接轨的、全面完善的大学生体质健康综合评价模型。期望能在我国普通大学有关健康教育的具体过程中提供...
高校体育贯彻素质教育的综合评价
素质教育 主因素 指标 综合评价
<
2008/5/9
采用文献资料及调查访问相结合的方法，对普通高校体育中贯彻素质教育的现状，在全面分析的基础上进行设标综合评价。结果显示，体育教师的执教状况处在中等水平，大学生的体育综合素质接近中等水平。总体看，离素质教育的培养目标要求尚有较大差距，对此提出解决措施。
辽宁高校男篮运动员的综合评价方法
男子篮球运动员 综合评价 辽宁高校
<
2008/5/9
运用数理统计法、合成鉴标法等研究并确定了反映辽宁高校男篮运动员训练水平的9项检查性指标，这些指标能客观地反映当前辽宁高校男篮运动员的身体素质、基本技术与心理特征水平。并研制出可用于评价辽宁高校男篮运动员身体素质、基本技术、心理特征和运动训练水平及其发展均衡程度的评价方法。
体质概念的内涵、外延及其综合评价
体质 体质期 综合评价
<
2008/5/6
根据事物的本质属性和通过体质调研论证了高级心理活动是体质不可分割的内涵，正常人的心理发育水平与体质水平是一致的。对体质进行了简单系统分类及人生的体质分期，证明“体质”是动态的、相对平衡的、具有时空性的、多维的大概念、大系统。建议建立中华民族体质战略发展思想、理论体系、实践方法，及具有积极作用符合现状的体质综合评价方法和战略体质综合评价方法。
中国军人体质的评价标准与综合评价方法
中国军人 体质评价标准 综合评价方法
<
2008/5/1
利用百分位数法为所选指标制定评分标准，并在此基础上利用逐步回归分析的方法建立体质综合评价的数学模型，对军人体质综合评价方法进行了探索。在各项指标贡献率的确定上，采用的是经逐步回归分析得来的"标准化偏回归系数"与"简单相关系数"的乘积。在对每一个样本各项中指标进行评分之后，进行逐步回归分析，建立了体质总体、身体形态、身体机能、身体素质、有氧耐力和力量素质共6种体质评价的数学模型。这些模型的建立以及评...
对普通高校新体育课程成绩综合评价系统的再思考——兼与孙有平等同志商榷
体育课程 评价体系 普通高校
<
2008/4/17
建立科学的体育课程成绩评价体系及其应用软件是现代学校体育研究的重要课题。运用综合研究的方法对孙有平等同志提出的“普通高校新体育课程成绩综合评价系统”进行了思考，认为该系统的基本思路是正确可行的，但在测试项目的设置、项目权重的分配、测试手段的有效性和操作的简便性等方面有必要重新考察，并提出了体育课程成绩评价体系新框架。