搜索结果: 1-15 共查到“外国语言 英语学习”相关记录32条 . 查询时间(0.141 秒)
动机、效能感和归因对大学生英语学习影响研究
英语学习 动机 效能感 归因
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2018/11/19
动机、效能感和归因影响英语学习成效。对部分高职院校英语专业学生进行问卷调查，对其英语学习动机、效能感及归因进行定量研究发现，动机、效能感总体水平不高，归因内倾性明显；动机和效能感以及效能感和归因之间呈显著正相关和互为正向预测变量。英语学习内在动机、外在动机、能力自信感、目标自信感、应对自信感、内因、外因7因素部分项之间呈显著正相关。教师在教学中应帮助学生树立英语学习成功的信心，提升学习内在动机水平...
中国英语学习者英语陈述句句末不同焦点语音实现—基于美语本族语者的对比研究
信息焦点 语音实现 中国英语学习者
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2018/3/22
不同信息焦点的区别与实现是人际交往中的重要能力。在口语交际中通过语
音韵律手段实现不同焦点是二语学习者交际能力的重要一环。本研究通过实验对比中国
英语专业低年级、高年级学习者和英语本族语者，在不同信息焦点英语陈述句句末的语音
实现。研究发现与英语本族语者相比，中国英语学习者在三种信息焦点的语音韵律实现
上，存在手段单一，过度依赖时长，音高模式模糊等问题。高年级学生在信息焦点意识上高
于低...
关键图示和工作记忆容量对中国英语学习者听力理解的影响
工作记忆容量 关键图示 听力理解
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2018/3/21
本研究考察了关键图示和工作记忆容量对中低水平英语学习者听力理解的影
响。90名来自中国某理工大学非英语专业学生参加本次实验。研究者通过电脑版听力广
度测试测量受试的工作记忆容量，将受试分成关键图示组和非关键图示组。研究者在受试
时收听了3篇文章后，通过回忆测试和单句鉴定测试测量受试的听力理解水平。2×3双因
素方差分析结果显示，关键图示和工作记忆容量对听力理解水平影响显著。单句鉴定测试
...
动机对初中生英语学习的影响
动机 初中生 英语学习
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2016/1/28
本研究采用Xiaohong Wen (1997)编制的动机量表（修改） , 对江西省城市初中、城镇初中和农村初中961名八年级的学生学习英语的动机现状及动机与英语成绩的相关性进行了问卷调查，并访谈了不同类别学校各20名学生和20名教师。
从社会文化视角探究中国儿童英语的教与学——对北京城区十位优秀儿童英语学习者的个案研究
社会文化 中国儿童英语
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2016/1/27
当前， TEYL (儿童英语教学) 已成为一门独立的专业。 然而，国际上对儿童外语学习尚无成熟的理论，有限的研究结果主要局限于儿童第二语言背景和双语教学。而儿童二语习得和外语习得语言虽然心理过程相同（即语法体系的形成过程相同，不会因环境而异），但因所处社会环境不同，在社会心理和学习结果上存在很大差异。现有的研究主要针对基于教材的课堂教学和教师教育问题，缺乏对儿童外语学习内在学习规律和外在制约因素的...
基于语料库的中国大学英语学习者模糊限制语习得研究
模糊限制语 二语习得
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2016/4/29
我国大学英语学习者(CCEFLL)在议论语篇和言语行为中使用模糊限制语的类符总量明显少于本族语者(NS),总体频率显著低于后者。在议论语篇中,CCEFLL使用认知副词的频率稍高于NS,而后者使用认知情态助动词、动词、形容词和名词的频率明显高于前者;在言语行为中,CCEFLL使用程度变动语的频率和比例均明显高于NS,但后者使用范围变动语、直接缓和语和间接缓和语的频率和比例均明显高于前者。CCEFLL...
基于MALQ的不同听力水平英语学习者元认知意识研究
听力水平英语学习 元认知意识
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2016/4/29
本研究借助Vandergrift等(2006)设计的听力元认知意识问卷(MALQ),分别调查了两组听力水平不同的非英语专业本科生的元认知意识状况。通过揭示他们在计划与评估、引导性注意、心理翻译、主体知识和解决问题方面的异同,以及这五个方面与其听力能力之间的相关性,发现不同元认知意识对听力理解的调控作用各不相同,优化学习者听力元认知意识对于构建听力技能有效发展的合理模式、提高听力信息加工效率具有重要...
基于语料库的中国大学英语学习者模糊限制语习得研究
模糊限制语 大学英语学习者 二语习得 语料库
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2016/4/29
我国大学英语学习者(CCEFLL)在议论语篇和言语行为中使用模糊限制语的类符总量明显少于本族语者(NS),总体频率显著低于后者。在议论语篇中,CCEFLL使用认知副词的频率稍高于NS,而后者使用认知情态助动词、动词、形容词和名词的频率明显高于前者;在言语行为中,CCEFLL使用程度变动语的频率和比例均明显高于NS,但后者使用范围变动语、直接缓和语和间接缓和语的频率和比例均明显高于前者。CCEFLL...
基于MALQ的不同听力水平英语学习者元认知意识研究
英语学习者 听力 元认知 听力元认知意识问卷
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2016/4/29
本研究借助Vandergrift等(2006)设计的听力元认知意识问卷(MALQ),分别调查了两组听力水平不同的非英语专业本科生的元认知意识状况。通过揭示他们在计划与评估、引导性注意、心理翻译、主体知识和解决问题方面的异同,以及这五个方面与其听力能力之间的相关性,发现不同元认知意识对听力理解的调控作用各不相同,优化学习者听力元认知意识对于构建听力技能有效发展的合理模式、提高听力信息加工效率具有重要...
本研究通过对比 32 位中国英语学习者与 32 位英美人的英语口头叙事话语 ， 发现在人物指称方面 ， 中国 英语学习者“过度显化 ”现象(over-explicitness) 突出 ， 即较多运用名词回指手段， 少用代词和零形回指 。 在深入观察叙事中的 7 个不同人物和 5 个故事情节时， 我们发现人物指称的过度显化与叙事话语的人物主次和情节复杂程度紧密相关 。 另外， 通过对比中国学习者的英...
隐喻思维与金融英语学习：一项基于证劵投资术语的研究
隐喻思维 金融英语 证劵投资术语
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2014/10/30
直觉和想象先于概念和理智，是知识进行的，基本上忽视了直觉和想象的作用（张杰，的基础。而以往我们的专业英语教学主要是在概念和理智的层面上2006)。心理学家普遍认为人们在语言理解基础上形成的记忆效果会更好，这里的理解包括对语言形式与所指意义之间对应关系的理解（王寅，2007）。
《英语学习》杂志（图）
英语学习 杂志
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2013/12/12
《英语学习》杂志于1958年创刊，是中国第一本英语教辅杂志，也是国家教育部、新闻出版总署优秀外语期刊、免检期刊。 《英语学习》杂志在广大英语学习者心中享有盛誉。杂志主办单位北京外国语大学是教育部直属的全国重点院校之一，是我国外语院校中历史最悠久、语种最多的高等院校。 校内众多知名教授组成了我们的专家团队，作为一本英语教育杂志，其权威性是不容置疑的。
中国英语学习者英语名词重音习得研究
英语重音指派规则 名词短语 复合名词 基频坡度值
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2014/8/5
本文研究了中国英语学习者在接受培训后对名词短语和复合名词重音习得的情况。研
究者比较了本族语者和30名学习者英语重音分布的基频坡度值，结果发现学习者复合名词的基频
坡度值和本族语者一样呈下降趋势，而名词短语的基频坡度值呈上升趋势。学习者的上升和下降
趋势比本族语者更为明显，说明学习者对于两种名词的重音分布掌握比较好。
情感因素对英语学习者的影响
情感因素 英语学习者 影响
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2012/12/3
从情感因素角度出发，采用理论分析和问卷调查的方法，探讨了社会文化环境、学习动机、焦虑、自我形象、移情等情感因素对英语学习者的影响，并提出了培养英语学习者积极情感因素的策略。