搜索结果: 1-8 共查到“应用语言学 学术英语”相关记录8条 . 查询时间(0.132 秒)
当前,我国有相当一部分的大学英语教师正面临从通用英语教学向学术英语教学的课程转型。以此为背景,本研究采用多例个案的质性研究方法,从教学材料与活动、教学实践、教师心理3个维度分析了转型中大学英语教师改变的过程及原因。结果显示,从通用英语教学转型到学术英语教学,教师改变的过程具有多维度的特征。由于受到国家需求与课程要求、学生需求与反馈、教师认知与反思等多重因素的共同影响,教师在转型的过程中不断尝试新的...
学术英语口语特征描述：以中国英语能力等级量表为例
中国英语能力等级量表 学术英语口语能力 构念定义 描述框架 描述语
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2022/3/17
鉴于我国学术英语量表研究和应用相对滞后，本文回顾了学术英语量表研究和口语能力构念定义，在此基础上构建了学术口语能力描述框架，并根据该框架从构念定义和描述语两个方面分析了《中国英语能力等级量表》口语分量表中的学术英语描述性特征，对完善口语量表提出以下建议：增加体现学术英语口语特征的次级描述参数，使学术口语能力得到更全面的诠释；构建学术英语口语分量表，以更好地引导学术英语口语的教学和测试。
中国石油大学（华东）文学院教师参加“中国能源英语研究会成立大会暨首届能源学术英语教学研讨会”
中国石油大学（华东）文学院 教师 中国能源英语研究会 成立大会 能源学术 英语教学 研讨会
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2019/12/27
2019年12月21日，中国能源英语研究会在中国石油大学（北京）成立。来自中国石油大学（华东）、复旦大学、中国科学院大学、上海电力大学、中国地质大学和中国矿业大学等全国41所高校的120名中外专家学者参加了成立大会。我院成为首届中国能源英语研究会副会长单位，王新博副院长被推荐当选副会长和秘书长，韩淑芹副院长为常务理事。研究会成立后，举办了首届能源学术英语教学研讨会。研讨会紧紧围绕外语教育如何对接国...
我国硕士和博士研究生由于学业或未来职业需求学习英语，但是学界对这一群体的英语学习需求所进行的研究尚不多见。本研究对271名来自全国高校的非英语专业研究生进行学术英语学习需求调查，旨在为设计有效的通用学术英语课程提供参考。调查问卷包含50个问题，问题设计主要使用李克特五级量表陈述评价问题形式，涵盖学习者个体能力差距、学习者个体愿望、学习环境需求和学习过程需求四个维度，调查这一特定学生群体的英语学习需...
首届全国学术英语教学与测试研讨会在中国科学院大学举办（图）
学术 英语教学 测试研讨会 中国科学院大学
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2018/9/17
2018年9月8日至9日，第一届学术英语教学与测试研讨会在中国科学院大学（以下简称“国科大”）成功举办。来自全国百所高校的200余名专家、学者和研究生参加了大会。会议旨在探讨在当今双一流高校的学科建设、英语教学改革的的浪潮下，学术英语教学与测试的新路径与方法、教学中存在的问题与解决方案，以及学术英语未来的发展趋势等。开幕式由国科大外语系系主任高原教授主持。国科大党委副书记、常务副校长王艳芬教授致大...
学术英语听力多模态混合式学习模式设计
学术英语听力 听力过程 多模态学习 社会建构主义学习理论 混合式学习
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2022/3/30
学术英语是当前大学英语教学改革的热点之一，但学术英语听力研究在我国仍未受到足够重视，当中以教育技术辅助下的学术英语听力研究最为缺乏。为此，本文从学生学术英语听力的困难出发，在文献综述和研究的基础上，尝试将移动技术和网络技术与课堂教学进行整合，设计了“微信+课堂+TED-Ed”学术英语听力混合式学习模式。该学习模式的设计以社会建构主义学习理论为依据，融合了听力理解的三类知识、两个过程以及学术英语听力...
本研究采取评判性思维的教育学训练取向，遵循社会建构主义支架理念，设计了多元教学支架型微信微课，将“图文诠释、教师示范、设问引导”三类教学支架干预手段融入社交媒体的通讯、平台、互动功能，营造评判性思维发展的在线促进性培育环境。微课针对学术英语学习者，共8个单元，每单元由“TED演讲视频学习资料推送”“微信群讨论”“讨论后反思推送”三个模块组成。基于微信后台数据挖掘，以及“参与式观察笔记+讨论语料+团...