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数字技术是引领新一轮产业变革的关键力量,也是培育新质生产力的关键发力点。
近日,为推动数字化赋能教育现代化的国家战略,进一步探索信息技术背景下的课堂教学创新,促进信息技术特别是智能技术与教育教学深度融合,北方民族大学举办“未来教育,AI引领:人工智能技术在教学资源制作中的应用与实践”第二期专项工作坊培训。校领导、各学院负责人、专任教师代表共100余人参加了培训。
近日,中国高等教育学会公布第二批“高校数字思政精品项目”立项结果,中南民族大学申报的《贯穿创新创业教育全链条的高校“沉浸式”数字思政解决方案》获得重点项目立项支持,将搭建“思创融合”数字思政教育资源平台,通过信息化、数字化服务推进思想政治工作融合创新,赋能“大思政课”数字化转型。
2014年3月,非遗数字化保护技术研究重点实验室被甘肃省教育厅批为省级高校重点实验室。2014年6月,甘肃民族师范学院成立藏学院,非遗数字化保护技术研究重点实验室直属藏学院管理,与藏文信息化研究室合署办公。
"西兰卡普”传统传承出现危机,通过数字化技术采集、展示、利用和创新,知名度、利用领域、技法、传承模式均出现积极变化,但也表现出文化传播效果要高于文化传承效果、数字化技术种类待丰富、数字化技术与文化生态保护和营造结合差的不足。在少数民族优秀传统文化传承中,应注意多渠道共同传承,做好文化生态的保护与营造。
近日,内蒙古自治区少数民族古籍征集研究室与新疆维吾尔自治区文联民间文艺家协会合作的《格斯尔》《江格尔》原始录音磁带数字化保护项目正式结项。
2020年以来,“广西古籍文库”数字化平台建设不断推进,带动“产学研用”深度融合,促进优秀传统文化创造性转化发展。
近年来,湖北省民宗委积极推动民族工作数字化建设,通过“互联网+数字化+云平台”建设,民族工作网络化、数字化、信息化水平不断提升。
经全国哲学社会科学工作办公室批准,国家社科基金重大项目“《中国彝文古籍文献整理与保护及其数字化建设》”近日在西南民族大学举行结项评审会。西南民族大学副校长王永,四川省社科联规划办二级调研员赵静,四川省社科联评奖办涂海燕,西南民族大学人文社科处处长杜文忠,西南民族大学民族学与社会学学院、西南民族研究院执行院长刘勇,西南民族大学民族学与社会学学院党委书记聂晶、副院长曲比阿果,以及中央民族大学原副校长、...
2019年10月8日至10日,由英国伦敦科学博物馆(Science Museum)主办、中国科学院自然科学史研究所协办的“时间、文化与民族特征数字化交流研讨会”在自然科学史研究所举行。此次研讨会是英国伦敦科学博物馆策划的“近代英国钟表向中国传播”主题展览的阶段性展陈研讨会。来自科学博物馆、英国研究与创新中心(UKRI)、伦敦大学金史密斯学院(GUL),Clay Interactive 、ISO D...
2019年3月,我校民族学博物馆林毅红副研究馆员的专著《黎锦传统工艺文化与数字化保护研究》由中国社会科学出版社出版发行。该书系统梳理了海南黎锦的织造技艺,解读其文化内涵,阐述其艺术价值,并对黎锦工艺的数字化保护方式进行深入探讨,得到业内专家的充分肯定。2011年,林毅红老师申报的国家社科基金研究项目《国际旅游岛建设背景下海南黎族传统工艺数字化技术保护研究》获准立项,此后她深入进行实地考察并掌握第一...
2016年6月23日,国家科技支撑计划“织锦文化遗产数字化与文化景区旅游服务示范”项目验收会在东南大学国家大学科技园栖霞园区举行。东南大学副校长吴刚,江苏省科技厅、南京市科委、东南大学资产经营管理处的有关负责同志等参加了会议。南京大学胡阿祥教授、南京财经大学王开田教授等11名专家组成的验收专家组对该项目进行了评审。验收专家组认为,该项目对织锦产业和文化旅游具有示范作用,在文化遗产三维信息化管理方面...
2014年12月20日,文化部民族民间文艺发展中心海南民俗文化数字化研究基地(以下简称“基地”)落户海南大学,文化部民族民间文艺发展中心主任李松、民族民间文艺发展中心规划研究处处长王学文,海南大学副校长胡新文出席成立仪式。李松在致辞中表示,希望通过基地共建为契机,与海南大学在海南民俗文化数字化研究方面开展全方位的合作,并以项目注入、科研合作、协同创新等方式,推动海南大学的学科建设和学术研究水平的提...
“西藏各流派精品唐卡、格萨尔说唱、藏戏等大批非遗的全媒体资料,将按计划统一录入数据库,并向公众免费开放,实现资源共享。”西藏自治区非物质文化遗产保护中心负责人阿旺旦增对记者说。藏文化底蕴深厚,数据显示,西藏目前有非物质文化遗产项目近800个,其中很多都以鲜活状态存活于民间。2013年起,西藏启动大规模的非遗数字化保护工作,使许多濒临消亡的传统文化遗产获得新生。
在信息化时代以前,文化主要以理想文化(以典籍、图书为主)、物质文化(以物质产品和自然文化景观为主)、生活文化(以人类生活方式、宗教信仰和文化价值体系及各类文化艺术表现形式为主)三种主要文化类型而得以传承。但在信息化时代,人们的知识获取对以上三种文化类型的依赖程度都在不断降低,伴随着数字生活的数字文化的传播能力迅速扩大,以数字化方式获取知识的渠道、方式更加个人化、多元化、实用化、功利化、市场化,同时...

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