搜索结果: 1-15 共查到“应用语言学 实证研究”相关记录25条 . 查询时间(0.306 秒)
金庸小说动词英译实证研究——基于语料库的考察
语料库 金庸 武侠小说 翻译
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2022/3/10
通过率先建立首个“金庸武侠小说汉英平行语料库”，以动词为切入点，对金庸小说三部全译文的“武译”进行实证研究，弥补以往武侠小说英译定量研究的缺乏，同时，通过索引词图和动词对译模式来揭示国内外译者们在金庸小说“武译”方面的精华和不足。基于此，创新提出武侠小说翻译的方法，旨在提升武侠小说翻译质量，促进中国武文化的对外传播。
非英语专业大学生英语学习拖延影响因素的实证研究
英语学习拖延 影响因素 教学干预策略
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2022/3/25
在文献研究的基础上,本文采用问卷调查、半结构式访谈获取原始数据,根据232份问卷的探索性因子分析结果,将非英语专业大学生英语学习拖延的影响因素分为任务因素、自主学习因素、情境因素和人格因素4种类型,并通过261份问卷的验证性因子分析确定了最终的维度。在此基础上本研究系统评估了非英语专业大学生英语学习拖延行为的产生原因,分析了这些影响因素对其拖延行为的作用机制。基于此,笔者从提高自主学习能力、改善学...
英语听力教学中手势语有效性的实证研究
听力理解 手势语 中介 听力教学
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2022/3/25
手势与言语密切相关,在二语习得领域逐渐受到关注,但对其有效性的实证研究相对匮乏。为考察手势语在听力理解中的作用,本研究从183名英语学习者中选取高、低分两组受试,在音频、音频+面部、音频+面部+手/臂三种实验条件下进行听力测试。结果显示,观看含有手/臂手势视频的受试成绩最高,低分组受试成绩提高更为显著,且手势对低分组受试理解具体概念和抽象隐喻的能力均有所促进。结合社会文化理论,本文认为,手势语能够...
本研究采用美国SIOP（庇护式教学观察协议）教学理念，利用其将内容与学科知识相融合的教学模式特点进行教学设计，以探索非英语专业大学生商务英语教学的新模式。SIOP教学模式以可理解性假说和社会文化理论为依托，以低威胁性环境、可理解性输入、综合性评价为特征。研究者对实验班及对照班60名商务英语学习者进行对比教学并采用平衡分层实验设计，于学期初和学期终分别对两个班级进行调查问卷、学业成绩前测与后测，通过...
“知之”为“不知”？——知识语句语境敏感性实证研究
知识语句 语境敏感性 实证研究
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2016/11/15
知识语句的语境敏感性论题是当今实验语言哲学及实验知识论领域的核心论题之一。本研究采用问卷调查与访谈相结合的方法考察了知识语句的真值判断是否受语境因素影响,以及哪些因素会影响大众对知识归赋/否定之决策。我们随机选取了上海某八所高校的93名(硕士、博士)研究生进行问卷调查,问卷包括三组(共六个)不同语境的对照案例,然后用SPSS统计软件对数据进行了描述性统计和配对样本t检验。研究结果为知识语句的语境敏...
基于“翻译工作坊”语料库的显化实证研究
显化 “翻译工作坊” 规范 译者能力
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2014/12/26
本文以外语教学与研究出版社和北京外国语大学英语学院翻译学研究生课程“翻译工作坊”的合作项目为例，采用定量分析的方法验证学生译文与出版译文中的显化趋势以及两组译者群之间的差异，借助语料库建库工具奥利芬特（Olifant）自行建立单向双语平行语料库，检索原文及其两组汉译本。通过比较两组译本在显化方面的异同，本文描述并探讨在社会文化规范下不同译者群翻译能力的表现和规律性策略的运用，以期对翻译教学有所启示...
利用关键词分析旅游文本的文体特征： 一项基于语料库的实证研究
旅游文本 原创文本 翻译文本
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2014/8/5
语料库语言学为翻译研究开辟了新的研究方式，推动翻译研究由规范性向描述性转变。本文基于类比语料库对比分析了英语原创旅游文本和汉译英旅游文本的语言特征，描述了二者在词汇、句法、篇章上的差异，并借此对旅游文本的汉英翻译提出一些建议。研究认为，旅游文本的汉英翻译在时间表达、主位信息的处理上应符合目的语特征并且在文体上突出召唤性和口语化特征。
英语测试中影响完形填空难度因素的实证研究
完形填空 难度 语篇类型 删词类型
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2012/8/7
完形填空被认为是一种测试综合语言能力、阅读理解能力的快捷经济的方式。本研究就可能影响完形填空难度的几个变量进行实证探讨， 其中包括语篇类型、删词类型及答题方法。本研究以98 名高三学生为实验对象，完成3 篇填空式完形测试和3 篇选择式测试 测试完成后，笔者对实验数据进行收集、分析， 探究这些变量对完形填空测试难度的影响，并试图在命题难度的把握上找到一种更为合理、科学的测试方法。
语言测试的反拨效应理论与实证研究
测试 反拨效应 涉考者
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2012/8/7
过去二十来年，语言测试反拨效应研究成果可观。理论研究涉及测试影响的属性、范围、层面和运行机制，还涉及其强度、长度、具体性、意图与性质，为实证研究提供了操作框架。实证研究反过来验证理论，主要发现有：反拨效应体现在教学的各个环节和层面，如教学内容、方法、教材编写等，正面负面影响兼而有之。相比之下，测试对学习效果的影响研究不多，两者之间的关系有待探明。此外，反拨效应的一些理论模型仍有欠缺，尚需完善，以增...
“三步曲”教学模式与学生应用能力提高的实证研究
多媒体网络环境 教学模式 综合应用能力
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2012/3/19
本文针对英语教学中多媒体技术过多使用, 而传统授课方式被忽视的现象, 以建构主义理论为基础, 根据大学《英语课程教学要求》,将多媒体网络技术与传统教学方式相融合, 从山西财经大学2007级部分班级开始尝试“‘三步曲’英语教学模式”, 旨在探讨提高学生英语综合应用能力的新路径。实验表明, 此模式教学效果明显, 具有可行性和实用性。
英语专业写作中“学习性评价”教师书面反馈的实证研究
英语写作 教师反馈 “学习性评价” 二语习得
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2010/1/18
教师书面反馈是写作教学的重要组成部分。本研究试图在写作教学中通过“学习性评价”教师反馈，并在教学实验前后对教师和学生进行问卷调查和访谈等方式，实现“以写促学”的目的，结果表明，教师书面反馈可以提高学生作文水平，帮助学习者正确认识和综合评价自身语言技能，促进整个二语习得进程。
英语阅读主体因素与阅读成效的实证研究
阅读动机 阅读成效 阅读数量
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2009/4/2
本文采用对比综合法对中学生的阅读动机、阅读成绩进行了对比研究。研究发现，中学生的阅读动机是多维度的。可分为内部动机、外部动机、社会性动机与自我效能，它们之间相互影响、相互联系。其中，内部动机对中学生阅读时问、阅读成绩的影响最大，中学生的阅读动机发展特点具有性别和年级差异。
师生思维类型匹配的ATI教学在常规教学中的实证研究
ATI学习者差异配合教学 思维类型匹配 教学实效
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2009/4/2
思维类型反映个体接受处理信息的不同喜好。ATI教学着重以师生思维类型为主的个性差异配合，旨在使学生能在适合自己学习方式的环境中学习而提高教学实效。本文报告了对西安交通大学158名网络专业二年级本科生在接受2002年9月至2003年1月大英常规教学后，当其它教学条件相同而仅师生思维类型匹配状况不同时，学生两次期末英语成绩的差异、原因及各类型学生的学习偏好进行分析，研究证明，虽然158人中仅有48人能...
元认知培训与大学新生英语衔接的实证研究
元认知 大学新生 培训 大学英语学习
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2009/3/30
针对大学新生难以适应大学英语学习与教学的问题，笔者对196名大学新生进行了元认知培训。结果证明该项培训是解决这一问题的有效途径，另外对大学英语教学提出了一些尝试性建议。