搜索结果: 1-9 共查到“个性心理学 青少年心理健康”相关记录9条 . 查询时间(0.41 秒)
中国青少年心理健康素质·自我的研究
青少年 心理健康素质 自我
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2008/6/10
采用《青少年心理健康素质调查·自我分量表》对44063份小学五年级到大学阶段我国青少年有效问卷进行分析，结果表明：整体自我得分从小学五年到高中一年下降明显，高中阶段变化不大，高三到大学阶段略有上升。构成整体自我的各维度、因子也大多具有相同的年级变化特点。
中国青少年心理健康素质·动力系统研究
青少年 心理健康素质 动力系统
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2008/6/5
选取44063名青少年为调查对象，采用《青少年心理健康素质调查表·动力系统分量表》考察我国青少年动力系统的发展特点。结果表明：（1）从整体上看，我国青少年的动力系统发展状况良好；（2）我国青少年的动力系统年级变化趋势表现出小学五年级得分较高，初一年级略有上升，初二年级有所下降，之后起伏波动，高三年级得分最低，但从高三年级到大学阶段迅速上升，大学阶段得分最高；（3）我国青少年在动力系统各维度上均存在...
中国青少年心理健康素质·个性素质的研究
青少年 心理健康 个性素质 发展状况
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2008/6/5
采用《青少年心理健康素质调查表·个性素质分量表》对全国23个省、市、自治区的44063名青少年心理健康的个性素质发展状况进行调查，结果表明，青少年个性素质总体状况良好。在内外倾维度上表现为：小学五年级外倾程度较弱，至初二逐渐外倾，初三达到最外倾，高一至大学逐渐变得外倾程度较弱；在意志、责任、耐挫折、独立维度上表现为：小学五年级得分较高，从初中呈下降趋势，高中前半阶段继续下降，高中后半阶段到大学又逐...
中国青少年心理健康素质·归因风格的研究
年级 青少年 归因风格 心理健康素质
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2008/6/5
应用《青少年心理健康素质调查表·归因风格分量表》对全国23个省市地区的44063名青少年进行了调查，对不同年级阶段青少年归因风格的发展特点进行了分析。结果发现：（1）青少年归因风格的发展存在明显的阶段性，随着年级的升高，其内在归因倾向逐渐减弱；（2）在不同年级阶段，青少年归因风格不同维度的发展方向具有一致性。
中国青少年心理健康素质·人际素质的研究
青少年 人际心理健康素质 年级差异
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2008/6/5
采用《青少年心理健康素质调查表·人际素质分量表》对全国23个省、市、自治区的44063名青少年人际心理健康素质发展状况进行调查。结果表明：（1）我国青少年人际素质处于较好的发展水平；（2）青少年在整体人际素质及人际交往、人际调控、人际知觉等各维度上的年级变化呈现一定差异，整体人际素质与人际交往、人际调控维度得分随年级增长呈现下降趋势，人际知觉维度得分随年级的增长呈逐渐上升趋势。
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中国青少年心理健康素质·认知风格的研究
年级 青少年 认知风格 心理健康素质
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2008/6/5
应用《青少年心理健康素质调查表·认知风格分量表》对全国23个不同省市地区的44063名青少年进行了调查，对不同年级阶段青少年认知风格的发展特点进行了分析。结果发现：（1）我国青少年认知风格的发展是常态的；（2）我国青少年认知风格的发展具有比较明显的阶段性，随着年级的升高其得分出现了“高—低—高”的变化趋势。
中国青少年心理健康素质·适应状况的研究
青少年 适应 心理健康素质
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2008/6/5
应用《青少年心理健康素质调查表·适应分量表》，对全国23个省、市、自治区44063名青少年的适应状况进行了调查。结果发现：（1）青少年的适应状况处于较好的水平。（2）青少年适应及情绪适应、学习适应、人际适应、社会适应和生活适应等各维度得分在小学五年级较高，从初中阶段开始呈下降趋势，高中阶段继续下降，到大学阶段又逐渐回升。生理适应维度得分在小学五年级、初中和高中阶段较高，大学阶段下降至最低。