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在中国传统的文化遗产中，各民族、各地区的民间舞蹈既是历史的传统也是现代的基础。传统自然经济的持续性，造就了中华文化的持续性，并且历经动乱与分裂的洗礼而不断得到充实升华。当一个新的、多民族的现代民族国家开始被想象之后，其内容也开始通过各种手段被模塑、改编和改造。在这一过程中，语言、艺术在意识形态层面，担负起“国族化”改造的核心力量。民间舞蹈话语从地方性向国家性的转化，既是新中国“国家现代性”独特历史...
北京舞蹈学院中国民族民间舞系
北京舞蹈学院 中国民族民间舞
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2012/8/16
北京舞蹈学院中国民族民间舞系始建于1987年，最初名为中国民间舞系；2001年，更名为中国民族民间舞系；2003年，第一批硕士研究生入学；2007年被评为“北京市优秀教学团队”；2010年被评为“国家级优秀教学团队”。
2011年11月6日晚，我校艺术学院参加第八届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞大赛的师生载誉归来，艺术学院党委书记黄海等到机场迎接。
“专、纯、绝”与“博、纯、活”——论中国民族民间舞职业化教育人才培养目标模式及其课程建设
人才培养目标模武 专纯绝 博纯活
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2010/4/21
本文通过对中国民族民间舞职业化教育^才培养目标楗武的1畸要回顾，提出“专、纯、绝”与“博、纯、活”不同专业人才培养目标模武的设想；并在此之下形成了目前的课程调整和设置，以供中国民族民问舞职业化教育人才培养目标模武的撵讨、变革、深化及完善参阅。
成人高等教育中国民族民间舞课堂教学初探
灵活教学 理论联系实际 风格的把握
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2010/4/21
本文依据成人学生的特点，从不同的角度和层面分析和探讨，成人高等教育中国民族民间舞课程教学方面的一般规律和基本教学方法。首先是依据成人学生的培养目标，科学借鉴优秀教材、实施灵活教学。其次，依据成人学生专业水准进行科学编班，依据成人学生特点，理论联系实际的教学实践，从而达到培养和提高学生综合素质的目的。最后着重剖析了民间舞蹈课程教与学的重点是舞蹈风格的把握。
立足本土中西合璧——论中国民族民间舞的改良之路
中国民族 民间舞 改良
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2010/4/21
我国的民族民间舞曾经是那么的灿烂辉煌，然而随着社会的不断发展，中国民问舞从广场进化到舞台，虽仍占据着舞蹈领域的主要地位，但已经开始出现危机，本文就中国民闻舞蹈内容上的发展和形式上发生了巨大的演变做了论述。
论中国民族民间舞的教学功能
教学功能 运动潜能 文化视野 舞蹈语言
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2010/4/21
中国民族民间舞蹈的教学功能是由民间舞训练体系自身的特定和性质所决定的，它有别于其他舞种并且有着独特的教学功能。它不仅可以培养学生移情入境，还可以开掘学生的运动潜能，强化身体整体协调性，让学生了解不同的民俗民情，感受各民族的精神风貌，为继承优秀的民族传统文化和弘扬优秀民族文化精神作出贡献。
试论中国民族民间舞教学的“守”与“破”
中国民族民间舞 教学 “守”与“破”
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2010/4/21
本文在用过对中国民族民间舞教学学科建设中应该保留和创新的内容的关注与分析，阐述了作者的一些意见和想法。
关于中国民族民间舞教学法的学习与思考
中国民族民间舞 教学法 自娱性民间舞蹈 表演性民间舞蹈
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2009/11/30
民间舞专业本科教学自从建立之始，教学法就是一门必修课程，若干年来民间舞教师一直通过自己的努力和实践完善着这门课，遗憾的是这些成果都没有被记载下来。本文的目的是对潘志涛教授讲授的教学法课的主要是具体内容和一些具有指导意义的教学思想与步骤进行收集、整理、浓缩并使之上升到理论层面。
《中国民族民间舞教学组合编排法》的创新思维
《中国民族民间舞教学组合编排法》 创新思维 “风格”
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2009/11/30
对中国民族民间舞教学组合编排进行系统的理论研究,这是近代才出现的事。但是舞蹈理论的研究,在我国的发展还不甚成熟,舞蹈艺术理论体系的建构难免有套用其他艺术理论之嫌。因之,构建起一套真正属于民族民间舞教学组合编排法的理论体系,是一项迫在眉睫的要事。因此,读过一遍周萍、黄奕华主编的《中国民族民间舞教学组合编排法》,深感它的意义和价值,引得你不得不再次捧卷,细细品味。
我国民族民间舞教学体系的发展已有50多年的历史，从“舞研班”开始，我们就已将之作为一个训练体系进行教学。起初是仿照前苏联的教学模式，形成了分科严明、规格统一、人才专门化的格局。其后又借鉴芭蕾舞的训练方式，提出了“元素教学”，迄今为止仍有很多民族民间舞蹈在训练上套用芭蕾的术语。对于已经发展了50多年的民族民间舞教学体系确有必要进行一次梳理，以便益于对相关的教学发展方向进行更深入的思考。