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为贯彻落实国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27 号），落实教育部关于加大校园篮球师资培训力度要求，进一步加强校园篮球师资队伍建设，不断提高校园篮球有关从业人员工作能力和综合素养，提升骨干教师的教学、训练、研究和管理水平，打造一支师德高尚、业务精良、专兼结合的专业化的校园篮球师资队伍，为学校篮球的持续健康发展奠定扎实基础，经研究，举办“2019年第三...
各单位会员、个人会员、实验区；各学校、教育机构及相关单位：为贯彻落实国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27 号），落实教育部关于加大校园篮球师资培训力度要求，进一步加强校园篮球师资队伍建设，不断提高校园篮球有关从业人员工作能力和综合素养，提升骨干教师的教学、训练、研究和管理水平，打造一支师德高尚、业务精良、专兼结合的专业化的校园篮球师资队伍，为学校篮...
各省、自治区、直辖市教育学会，新疆生产建设兵团教育学会，教研室、教科院（所），全国青少年校园篮球特色学校及体育教师、篮球教练员：为贯彻落实国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号），落实教育部关于加大校园篮球师资培训力度要求，进一步加强校园篮球师资队伍建设，不断提高校园篮球有关从业人员工作能力和综合素养，提升骨干教师的教学、训练、研究和管理水平，打造...
体育教学技能分类审视与重构——基于形式逻辑的基本理论
体育教学技能分类 体育教学 形式逻辑
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2018/7/26
利用形式逻辑学的基本理论对体育教学技能分类进行整理分析，研究发现：当前体育教学技能分类主要存在分类后的属种关系表述不当、分类要求把握不准、相关概念引发分类混沌等突出问题。应在明确体育教学技能概念的基础上，利用连续划分的方式将体育教学工作流程、体育教学活动和体育教学行为作为划分标准，以简明、实用、操作性强为分类原则，以集中体现体育教学技能分类的实践指导作用为指导思想，结合“新课标”对体育教学技能提出...
新课改理念下体育教学技能的重新分类
学校体育 教学技能分类 新课改
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2014/12/9
科学合理的体育教学技能分类，有助于体育教师深刻认知教学技能，从而提高教学质量。目前体育教学技能分类存在相互交叉、时代性差、学科性不强等问题。依据新课程改革理念和体育课教学活动，提出了新的分类：学习指导技能、内容编制技能、活动组织技能、负荷调整技能、帮助保护技能。