搜索结果: 1-15 共查到“知识库 外国语言 商务英语”相关记录49条 . 查询时间(0.106 秒)
基于国际理解教育的商务英语跨文化教学体系建设
国际理解教育 商务英语 跨文化教学体系
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2018/11/19
现代社会处在多元文化并存的全球化时代，商务英语教学要着力培养学生进行跨文化商务交际的能力，以求实现国际理解教育这一更高层次的教学目标。要以国际理解教育的视野来指导商务英语跨文化教学，并从课程设置重组、教学内容更新、教学方法改革、师资培养优化等方面构建跨文化教学体系。
商务英语通用语：商务英语教学的新视角
商务英语通用语 商务英语教学 全球化
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2016/4/25
英语全球化进程导致英语形式和功能发生了改变,英语逐渐演变成国际通用语。随着全球化进程加剧、信息技术的快速发展以及新型经济结构的出现,商务英语通用语成为近年来商务英语及其教学研究新的焦点。本文通过对商务英语通用语(BELF)研究范式的阐述,探讨了国外相关研究经验对我国商务英语教学的启示,作者指出在全球化语境下,我国商务英语教学应基于商务语篇、交际策略、交际任务以及交际对象驱动的原则。
建构商务英语语言学过程中的几个关键性要素
学理建设 商务英语语言学 概念 定义
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2016/4/29
本文探讨商务英语学科理论构建过程的一些关键性要素,旨在厘清相关术语与概念,包括商务语言、商务语言学与商务英语语言学、商务英语与专门用途英语,等等。它们之间存在区别,研究的领域也有差异,研究的对象完全不同,各自的涵盖面也不一样。因此,商务英语学科的理论支撑是商务英语语言学,文章试图定义商务英语语言学,并确定研究的范畴与对象等。
商务英语专业人才培养的创新与实践——以黑龙江大学《商务计划》“顶石”课程设置为例
商务英语 人才培养 商务计划 顶石课程
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2016/4/29
"大众创业、万众创新"的新业态已被提到中国发展"新发动机"的高度。社会发展与经济进步要求商务英语专业人才培养与时俱进。为满足社会、经济发展以及人才输送的需求,课程改革及创新成为提高人才培养规格的重要口径。《商务计划》"顶石"课程为商务英语专业学生创造知识整合、反思和运用的体验,从体验式学习模式中真正实现商务知识的内化与商务话语实践能力的转化。
《新视野商务英语视听说》教学设计
新视野商务英语视听说 教学设计
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2015/1/12
2004年，我校外语系决定进行听力教学改革，把商务英语专业二年级（当时还是专科）的必修课英语听力改为商务英语视听说课，目的是培养学生的涉外商务听说交际能力。这门课程经历了几年的改革，教学内容、教学模式和教学方法都在改革中逐步完善。不过，国内市场上与该课程相适应的教材极其缺乏，适合大专层次学生水平的根本没有，所以授课老师只能暂时使用自编教材，配上东拼西凑的引进版音像资料，很难保证教学的连贯性和系统性...
“商务英语谈判”教学的理论与实践探究
商务英语谈判 理论 实践探究
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2015/1/12
中国加入WTO以来，对外贸易不断增多,正进入一个快速发展的黄金时期。然而,与大幅增长的贸易业务不协调的是,中国外贸专业人才的供需严重失衡。据《光明日报》2005年4月25日报载：未来5年内,我国外贸专业人才缺口将达到100万。按照目前我国的经济发展速度,拥有外贸进出口权的企业5年内将达到36万家,是现在外贸企业数量的两倍。商务谈判人才，作为我国入世后的七大类紧缺人才之一，既要求掌握谈判理论、熟悉谈...
《商务英语阅读》授课体会
商务英语阅读 授课体会
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2015/1/12
北京外国语大学商学院一直都设有经贸英语选读课程。在教学中，我们经常碰到的困难是市场上没有特别适合外语水平较高的商学院本科生使用的教材，我们教师只能自己从西方的相关杂志和报纸上选用文章来教学，其结果是，这门商务英语课程缺乏系统性和科学性，学生所学的商务知识比较零乱，不成体系。为了解决这些教学问题，我们开始编写《商务英语阅读》这套教材。《商务英语阅读》是北京外国语大学“十五”规划“211工程”项目。
商务英语教师的合作化发展模式
商务英语教师 合作化 发展模式
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2014/10/30
把对某一特定知识领域感兴趣的人联系在一起的一个网络。大家自愿组织起来，围绕这一知识领域共同工作和学习，共同分享经验成果，协作发展该领域的知识。
商务英语专业建设的原则与方针
商务英语专业 原则 方针
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2014/10/30
中国对外经济与贸易大学（经贸大）：“商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功，掌握国际经济、管理和法律基础理论、知识和技能，具备较高的人文素养，善于跨文化交流与沟通，能适应经济全球化，具备国际竞争力的高素质、复合型英语人才。”
商务英语学科理论研究中概念的准确定义及使用问题
商务英语学科 理论研究 准确定义 使用问题
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2014/10/30
本研究结合了2011年全国商务英语学术研讨会中林添湖教授提出的20个研究课题，对商务英语学科理论研究中的9个典型概念和定义做了规范性尝试。并通过商务英语专业和英语专业与管理专业的对比研究，结合市场调查，提出了对商务英语专业人才培养目标和课程设置的一些看法，希望能为商务英语学科理论研究建设提出一些刍荛之见。
商务英语教师绩效评估指标体系与质量提升的实证研究
商务英语教师 绩效评估指标体系 质量提升
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2014/10/30
本文在分析商务英语教师特点的基础上，构建了商务英语教师绩效评估的指标体系。运用数据包络分析方法对某商务外语学院15位商务英语教师的绩效评估进行了实证研究，证明了所构建指标体系的科学性和可行性，有效提升了商务英语教师队伍的质量。
论商务英语专业建设的适用性
商务英语专业 适用性
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2014/10/30
商务英语人才培养在我国已有60多年的历史。至今，我们已经形成了完整的人才培养体系和模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）指出，国家教育改革发展的战略主题是“坚持以人为本、推进素质教育”，其“核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。”《国家中长期人才发展规划纲要》（2010—2020年）又明确指出，“当前和今后一个时期，我国人才发展的指导方针是：服务发展、人才优先、...
基于商务英语专业特点构建高校虚拟教学团队新思路
商务英语 特点构建 高校虚拟教学
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2014/10/30
教育部启动的高等学校本科教学“质量工程”，其中一个重点建设的项目就是“教学团队与高水平教师队伍建设”。运用文献综述与比较等研究方法，基于商务英语专业特点及融合现代教学理念探析构建高校虚拟教学团队的新思路，力求实现不同地域、不同条件、不同理念的商务英语教学资源的合理化共享，通过信息沟通与技术联结来完善自身教学团队的结构与管理体系。
我国商务英语专业实训教学现状的调查与思考
商务英语专业 实训教学现状 调查 思考
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2014/10/30
本文对我国大陆400多所高职院校商务英语专业教师进行了关于实训课程的开设情况展开调研。