搜索结果: 1-15 共查到“中国语言 英语”相关记录23条 . 查询时间(0.394 秒)
黑龙江外国语学院英语系刘维副教授(图)
黑龙江外国语学院英语系 刘维 副教授 英语写作 对外汉语
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2024/3/6
湖南城市学院人文学院/大学英语教学部2017-2019年度主持部分科研项目一览表。
2017-2019年湖南城市学院人文学院/大学英语教学部专著汇总
2017-2019年 湖南城市学院人文学院/大学英语教学部 专著 汇总
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2021/1/19
2017-2019年湖南城市学院人文学院/大学英语教学部专著汇总。
南京信息工程大学2021年硕士研究生招生入学考试自命题科目英语口试与笔译考试大纲
南京信息工程大学 2021年 硕士研究生 招生 入学 考试 自命题科目 英语口试与笔译 考试大纲
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2020/11/3
南京信息工程大学2021年硕士研究生招生入学考试自命题科目英语口试与笔译考试大纲。
天津外国语大学英语学院翻译系汪淳波教授译著在海外出版(图)
天津外国语大学英语学院 翻译系 汪淳波 教授 译著 海外出版
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2020/7/27
近日,我校英语学院翻译系主任、汪淳波教授翻译的两部译著在海外出版发行,彰显了我校专家学者深厚的学术功底和翻译水平。其中一部译著名为《中国对外开放40年》(40 Years of China's Opening-up),中文版原著由国家改革与发展委员会国际合作中心撰写,被列为中宣部2018年主题出版重点出版物之一并被纳入国家发展改革委“经济体制改革和对外开放40年”系列丛书。本书系统全面地梳理了中国...
首都经济贸易大学2018年硕士研究生入学考试初试自命题翻译硕士英语、英语翻译基础、汉语写作与百科知识考试大纲
首都经济贸易大学 2018年 研究生 入学考试 初试 自命题 翻译硕士英语 英语翻译基础 写作与百科知识 大纲
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2017/9/1
首都经济贸易大学2018年研究生入学考试初试自命题翻译硕士英语、英语翻译基础、汉语写作与百科知识大纲。
试析英语形容词褒贬含义的动态性
褒义 贬义 形容词
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2018/3/22
本文以“aggressive”为例说明英语有些形容词的褒贬含义具有动态性,认为导
致词的褒贬含义的动态变化因素包括社会的变化、语境的变化、形容词本身的性质以及历
史延续下来的性别差异。
汉语元素入新版《牛津英语词典》 多以粤方言拼音显示(图)
汉语 牛津英语词典 粤方言
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2016/5/16
日前,牛津大学出版社旗下的《牛津英语词典》(The Oxford English Dictionary)公布,该词典2016年3月更新版收录了500个新词语,其中13个含有汉语元素的词语来自中国香港特区,如char siu(叉烧)、yum cha(饮茶)、milk tea(奶茶)、dai pai dong(大排档)等。它们颇具地方特色,多以粤方言拼音显示。
拥有150多年历史的《牛津英语词典》被...
美国“关键语言教师项目”是由美国国务院教育文化事务局主办,美国国际教育委员会承办,旨在美国学校中促进学习和掌握在全世界具有重要性的语言。本项目通过选拔中国英语教师或对外汉语教师到美国中小学进行为期一学年的汉语和中国文化教学,加强美国中小学校的汉语普通话教学。
近日,国际学院为新到来的首届《中国学》(英语授课)硕士学位留学生举行了欢迎仪式暨开学典礼。国际交流合作处、研究生院、国际关系学院、外国语学院和国际学院相关领导以及全体任课教师参加了开学典礼。典礼由国际学院邓永忠副院长主持。
汉语口语语对中的汉英语码混用原因探析
语码混用 语对 语言包容性
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2012/9/26
由汉语口语语对的视角出发,通过从语言自身的包容性及语对效应、社会环境的影响力以及人们的使用心理方面,分析人们在汉语口语语对中进行汉英语码混用的原因,并由此提出对待这一语言现象应辩证地看待,在使用上应秉持一种尊重汉语自身发展规律的语言态度,这对维护汉语的规范性及汉语文化具有重要意义。
汉语、英语的语音与构词比较
汉语 英语 语音 构词比较
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2009/6/4
汉语语音元音占优势,复合韵母、鼻韵母很发达,再加声调等语音物理因素,使单音节语音质量大得足以孕育出单音节的根词体系。由于没有辅音连缀,音节变化有限,同音词现象就比较突出。同音词的缺点是孤立达意不足,优点是在语言流中具有简洁性,由此决定了汉语、汉字的许多突出的优势。汉字总体上都是独立词,所谓词素,是字用于构成复合词而言。英语也是元音发达的语言,有双元音9个,三元音4个,还有长元音5个,也使语音质量大...
汉语主题句对英语学习的负迁移作用分析
主题显著 主语显著 负迁移
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2009/3/27
汉语是一种主题显著的语言,汉语的这一特点与主语显著的英语相差很大,汉语与英语之间的这一差别给以汉语为母语的学生的英语学习带来了不小的影响,这一影响被称为负迁移作用。本文首先将汉语的主题与主语进行了对比,然后就汉语主题显著性特点对汉语学生的英语学习产生的负迁移作用进行了问卷调查并进行统计分析。最后笔者提供了克服这一负迁移作用的相关应对方法。