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高水平的排球比赛不仅是运动员综合实力的对抗,更是教练员谋略巧妙运用的较量。在当今参赛球队实力水平日趋均衡的情况下,正确运用节奏谋略,利用节奏制胜将成为现代排球竞赛的主导趋向。
从分析比赛中运动员思维活动的特征着手,阐明了思维能力在高水平排球比赛中所起着的微妙的、不易被人们重视的作用,对思维能力发展对策进行了探讨。
针对近几年来高校排球运动急剧滑坡的现象,进行了有目的调查,阐述了其主要的影响因素,并通过教学实验揭示保留排球项目特点,改变教学指导思想,开发更符合学生实际的教学空间,为高校今后开展好排球活动提供参考。
排球经软化创生的几个主要项目在我国的开展状况、发展趋势,从文化学的视角,以各项目为切入点进行了评析,以利于我们对排球以及经软化后衍生的项目在文化的内涵上有更深的理解。
通过对我国沙滩排球后备人才培养的机制和影响因素的分析,结果表明:(1)我国沙滩排球后备人才培养机制单一,培养体系不完善,构建多层次的沙滩排球后备人才培养体系是提高我国沙滩排球水平的前提。(2)依靠俱乐部培养沙滩排球后备人才具有可行性,但在选材、训练手段和方法上有局限性。(3)通过俱乐部培养沙滩排球后备人才,可以解决训练经费短缺,优秀后备人才缺乏和运动员、教练员训练积极性不高等矛盾,同时它可以提高后...
研究影响广东省中学开展软式排球的相关因素以寻求有利于软式排球运动开展的有效途径。调查显示,政策因素是其发展的首要因素,人力资源、竞赛环境、排球之乡的促进作用、经济环境也非常重要。并提出加强相关政策的支持和人力资源的培育等建议。
通过健身运动处方教学模式与传统体育课教学模式的对比实验,论证在高校排球选项课中实施健身运动处方的可行性和实用性,为素质教育的体育教学改革提供借鉴。
对中国职业排球俱乐部的性质、组织机制、管理体制以及职业排球俱乐部成立的内部、外部条件和存在的问题进行了评述。
排球对墙垫球的教学是以培养学生自主学习能力为起点,突出积极性、主动性、创造性等要素和特点的自主性教学,其教学效果比传统的非自主性教学好。学生的学习态度和努力程度是自主性教学的内驱力,学习者的个性在自主性教学中发挥作用,学生学习的积极性、主动性、独立性和创造性与学习成绩的提高有密切关系。自主性教学充分体现了素质教育的思想和特征,是素质教育的核心。
传统的排球教学法难以调动学生的学习积极性,教学效果不佳。根据排球基本技术的特点要求,采用“想象训练法”进行排球教学实验,旨在提高教学质量,促进高校排球教学改革。
针对传统的排球课教学存在着以竞技运动教学为重,不重视运用技术的能力培养;学生随年级的增长被动选择课程难度,不能体现以人为本、因材施教等问题,进行程序教学的实验,改变过去纵向单项技术的教学为适应教学比赛从易到难的横向技战术教学,以此调动学生的积极性,在比赛中巩固并灵活运用所学到的技术,提高学习效果。
男子排球后备人才的培养是我国男排重新崛起的关键因素。对我国男排后备人才的身体形态、体能和技能状况进行了调查。结果显示,我国青年男排运动员的身体形态和体能状况已经达到世界先进水平,但普遍存在技术粗糙等问题。
通过对2000~2001年全国排球联赛、九运会排球赛、世锦赛、世界杯比赛的调查,探讨实施新规则、新赛制对运动员体能带来的变化。结果表明:比赛时间大大缩短,强弱队之间比分差距缩小,比赛强度和难度提高,使用新队员风险加大,一些老队员重返赛场。排球运动员的体能结构需要作适当调整和补充。体力要求降低的同时,提高了激烈对抗的强度与难度,经验丰富、技术全面的运动员成为比赛的主体。
在文献调研、问卷调查、专家访谈和社会学统计的基础上,对江苏竞技排球后备力量培养的现状进行了调查和分析,指出不足,并提出了相应的对策。
后备人才的培养是竞技体育的战略问题,只有重视后备人才的梯队建设,我国的竞技体育才能持续发展。通过分析1999年中国排球运动成绩滑坡的原因之一——后备力量培养体制不完善及后备力量严重匮乏,并对相关问题提出几点建议。

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