搜索结果: 1-15 共查到“心理学 汉字”相关记录16条 . 查询时间(0.093 秒)
中国科学院心理研究所研究揭示早期家庭读写环境对幼儿汉字阅读能力的作用（图）
读写环境 幼儿 汉字阅读能力 口语能力
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2022/1/21
阅读能力是个体学习的重要基础，其发展是一个复杂且漫长的过程。在接受正式的学校教育前，幼儿已获得了一些重要的读写技能，这些读写技能是阅读发展的重要基础。长期以来，研究者致力于探索影响早期阅读学习的因素。其中，大量研究证据都揭示了环境因素的重要作用。在学前期，家庭是影响儿童发展的重要环境因素。父母为儿童提供的阅读资源以及父母在日常生活中和儿童一起进行的读写活动都对阅读发展有着重要帮助，这些均可称为儿童...
汉字识别中亚词汇语音和语义信息在N170上的神经适应
词汇阅读, N170, 汉字, 神经适应
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2021/8/6
视觉词汇识别的事件相关电位(ERP)研究发现早期的脑电成分N170具有对词汇的敏感性, 可能反映了字形、语音和语义加工, 目前还没有得到统一的结论。本研究利用汉字形声字声旁表音和形旁表义的独特性, 使用神经适应范式深入考察了N170对汉字亚词汇语音和语义信息的敏感性。实验1操纵了连续汉字的声旁和整字读音重复呈现探究其诱发的神经适应性, 结果发现了左侧电极的N170对声旁和整字读音重复都产生了神经适...
中国科学院心理研究所研究揭示汉字书写能力自我意识的脑神经基础（图）
汉字 书写能力 自我意识 脑神经基础
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2021/7/16
中国科学院心理研究所行为科学重点实验室毕鸿燕研究组的科研人员采用磁共振成像技术，探究了成年人汉字书写能力元认知的神经基础。结果发现，人们通常会高估自己的书写质量，而且，男性高估的程度要显著高于女性。
在学校情境下, 采用纸笔手写和键盘拼音输入练习汉字的实验任务, 比较了75名小学六年级儿童在两种练习方式下的汉字学习及复习效果, 并进行了保持效果的追踪。结果发现, 纸笔手写和键盘拼音输入对儿童的汉字复习具有同等积极作用, 在再认选择和回忆书写上效果均相当; 对儿童的汉字学习积极作用不一致：在再认选择上两者积极效果相当, 但在回忆书写上, 手写明显优于拼音输入。另外, 经纸笔手写和键盘拼音输入复习...
汉字多音字加工过程中的重复知盲效应
重复知盲 重复启动 RSVP任务 加工水平
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2012/4/1
以汉语中的多音字为研究材料, 采用RSVP任务, 探讨重复知盲的发生水平。采用三因素混合设计。结果是重复情况、位置和呈现时间有主效应。重复状况和呈现时间有交互效应：完全重复条件下, 呈现时间为100 ms和200 ms时都会产生重复知盲, 但同音重复和不同音重复条件下, 只有在呈现时间为100 ms时才产生重复知盲效应。结果表明：1)刺激的重复性和呈现时间是产生重复知盲的重要条件; 2)重复知盲的...
中国科学院心理所汉字识别能力发展的电生理研究取得进展
中国科学院心理所 汉字识别能力发展 电生理研究 进展
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2011/3/9
近日，中科院心理研究所认知与发展心理学研究室博士研究生曹晓华（导师：翁旭初研究员）等研究者的论文被Faculty of 1000推荐和点评，这是自2003年关于小脑参与语言加工的研究被点评后翁旭初课题组第二次获得此项荣誉。
采取DRM范式，要求被试判断词表项目的字形结构或音调，从而间接学习词表，考察了关联性、不同编码方式和测验情境（测验次数、测验词颜色两个变量）对真实和错误记忆的影响。实验发现：（1）随着关联性的增加，未学词的错误再认率也增加，说明关联性是引发错误记忆的必要条件；（2）字形判断比字音判断下的错误再认率要高，说明汉字中形—义联结可能比音—义联结更加紧密；（3）测验情境对真实和错误记忆影响并不相同，表明两...
高、低频汉字形音义激活的时间进程
汉字识别 频率 形音义 时间进程
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2008/3/24
采用基于字形的启动范畴判断任务，通过变化SOA和不同的启动类型，考察高、低频汉字形音义激活的相对时间进程。结果表明，高频汉字形音义激活的时间顺序为字形—字义—字音；低频汉字字形的激活在先，字音、字义的激活时间未能分开。这说明汉字的书面使用频率是影响汉字形、音、义激活时间进程的重要因素。本研究进一步支持了汉字形—音、形—义连接强度受汉字使用频率影响的观点。
汉字整体和笔画频率对笔画认知的影响
汉字整体 笔画频率 笔画认知
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2007/12/14
为考察笔画在汉字认知中的作用，探讨了汉字整体和笔画频率对笔画认知的影响。结果表明：（1）和部件识别类似，笔画认知存在着显著的字劣效应：识别汉字中的笔画比识别单独呈现的笔画反应时明显地长，错误率也大幅度增加，显示了汉字整体对笔画认知的抑制性影响。（2）识别汉字中的笔画的反应时也受背景汉字笔画多少的影响。识别少笔画汉字中的笔画比识别多笔画汉字中的笔画容易。（3）笔画频率对笔画认知也有重要影响，频率高的...
声旁部分信息在儿童学习和记忆汉字中的作用
声旁 部分信息 学习与记忆 儿童
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2007/12/14
采用类似课堂教学的学习－测验任务，通过3个实验探讨了声旁提供的部分读音信息在儿童学习和记忆汉字中的作用。被试来自北京市两所小学260名四年级学生。实验中要求学生学习和记忆3种生字：（1）声旁提供汉字读音的全部信息，如规则一致字；（2）声旁提供汉字读音的部分信息，如声调不同字或声母不同字；（3）声旁不提供汉字读音的信息，如声旁不知字。要求学生学习所有的字一遍后回忆生字的读音，共学习3遍。实验发现，儿...
两个实验分别采用基于语义的和基于语音的启动范畴判断作业，在不同的SOA条件下，考察低频汉字形、音、义信息激活的相对时间进程。实验结果表明，低频汉字字形的激活在先，字音和字义的激活同时进行。低频汉字形、音、义激活的这种顺序不受基于语义还是基于语音的实验任务的影响，但实验任务影响了字音、字义激活出现时间的早晚
汉字早期字形加工中的部件数效应
汉字 字形加工 部件 部件数效应
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2007/10/30
这一研究探讨部件数效应是否在汉字早期字形加工中存在。要求被试识别重复速示方式下的具有不同部件数的汉字字形。大学生为被试。在实验1中，发现4部件字比在通透性、笔画数、字频和像素数上匹配的2部件字更容易识别字形；在实验2中，2部件字的通透性比4部件字更好，此时没有识别成绩上的差异。上面的结果表明在字形加工中存在着部件数效应，它指部件越多越容易识别汉字字形。在讨论部分提出了一个字形加工的部分线索模型，它...
通过4个实验，探讨汉字义符在汉语动作动词意义认知中的作用。实验1探讨汉字义符对认知动作动词的动作器官意义的影响。结果表明，当义符与动作器官一致时，会促进对动作动词的动作器官意义的认知；当义符与动作器官不一致时，会抑制对动作动词的动作器官意义的认知。实验2探讨汉字义符对认知动作动词的动作工具意义的影响。结果表明，当义符与动作工具一致时，会促进对动作动词的动作工具意义的认知；当义符与动作工具不一致或无...