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通过体验型的展示学习汉字历史及知识的“汉检 汉字博物馆与图书馆”近日在日本京都祗园开馆。这是日本首家汉字博物馆。位于京都市的管理博物馆的日本汉字能力检定协会希望在首年度以修学旅行学生及游客为主,吸引约5万人次来馆参观。
浙江外国语学院现代汉语通论课件第二章 文字 第一节 现代汉字概述。
浙江外国语学院现代汉语通论课件第二章 文字 第二节 现代汉字的字形。
浙江外国语学院现代汉语通论课件第二章 文字 第三节 现代汉字的字音。
浙江外国语学院现代汉语通论课件第二章 文字 第四节 现代汉字的字。
浙江外国语学院现代汉语通论课件第二章 文字 第六节 现代汉字标准化和规范化。
浙江外国语学院现代汉语通论课件第二章 文字 第七节 现代汉字的信息处理。
日前,由云南文山州及富宁县一帮文化人历经20年潜心编撰的《汉语数码字典》由云南人民出版社出版,令人耳目一新。该书7个数字将博大精深的中国文字全部解读,此项发明填补了我国汉字数字信息处理研究领域“查字技术与输入技术、信息技术、数学公式、汉字书写和执行国家笔顺规范”相脱节的空白。
党的十八大发出“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化。推广和规范使用国家通用语言文字。”的号召。 教育部、国家语委发布的《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》中提出:“继续举办中华经典诵读、规范汉字书写赛事等系列活动。”
北京华文学院是直属于国务院侨务办公室的华文教育专业院校,也是国家语委语言文字应用基地。为了加强全球华文教学工作者的沟通与交流,提高海内外华文教师汉语通用语言文字应用能力,促进标准普通话及规范汉字在全球范围内的规范使用,教育部语用司特委托我院开展世界华文教学观摩活动(汉字季)。
汉字教学的多媒体知识库是建立在计算机面向目标数据模型、多媒体数据库、超文本等基础之上的,为从事计算机辅助汉语教学的人员提供有力工具。凡是与汉字教学的总体设计、教材编写、题库管理等直接或间接相关的多媒体信息都可纳入其中。不仅包括普通文本的知识库,还包括图形、动画、音频、视频等类型超文本的知识库。使用者可以利用现有知识库进行教学,并可创建适合自己的课件,还可以此为基础对现代汉字学的特征及应用问题包括字...
中国传统的文字学属于文献文字学,历来与训诂学难分界限。唐兰先生是中国现代汉字史上最早提倡对汉字进行本体研究的学者。早在1949年出版的《中国文字学》中,他就指出:"文字学研究的对象,只限于形体";"搜集新材料,用新方法来研究文字发生构成的理论、古今形体的规律,正是方来学者的责任。"[1]进入90年代以后,王宁先生提出了加强汉字本体研究的主张[2]。这种主张的主要内容是,以出土文本文字为基本材料,进...
随着信息技术的飞速发展,计算机及其相关电子信息产品在向小型化、数字化方向发展,计算、上网与通信相结合。汉字输入不再局限于台式计算机上,手机、双向寻呼机、手持计算机(H/PC)、小型信息终端和遥控等仅有10个数字键的小型设备也需要输入或处理汉字
韩国研究汉字已有相当悠久的历史,早在汉代他们就开始接受、学习汉学。但是从19世纪中期到20世纪中期,由于国际政治环境的变化,汉学的发展出现停滞。1948年韩国制定《韩文专用法案》(法律第六号),禁止公开使用汉字汉字研究也受到影响。中国改革开放以后,韩国从事中国语言学研究的学者逐渐增加,研究兴趣也逐渐提高。到了1980年各个大学纷纷设置了中语中文学科,教授中国语言学、中国文学等多种课程。尤其是19...
《统一的中日韩汉字编码字符集》(CJK)作为新的汉字信息处理国际标准,使汉字信息处理向国际化方向迈出了重要的一步,对汉字字形的定量定性研究也提出了更高的要求。在此基础上,依靠计算机字形技术的支持,采用字根分解与合成的方法,有可能表示出CJK的全部字符从而实现其无字库化处理。因此,研究CJK字根系2统,对于CJK的工程应用具有重要作用。

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