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主题为“体育、美育与奥林匹克教育”的2020国际奥林匹克教育论坛12月10日在北京举行。国际奥委会副主席、北京冬奥组委副主席于再清表示,希望借助论坛的平台,实现奥林匹克教育价值,丰富青少年的精神文化生活,将奥林匹克的灵魂与核心给予青少年,鼓励他们积极进取、顽强拼搏,切实推进中国青少年教育事业的进步与发展。
2020年12月10日下午位于首钢园区的冬奥组委热闹非凡,主题为“体育、美育与奥林匹克教育”的2020国际奥林匹克教育论坛顺利举行。国际奥委会副主席、北京冬奥组委副主席于再清,北京冬奥组委副秘书长徐志军出席论坛并致辞,国际奥林匹克学院主席伊斯多若斯·科维洛斯、名誉主席康斯坦丁诺斯·乔治亚迪斯,教育部体卫艺司一级巡视员郝风林,中国美术家协会主席、中央美术学院院长范迪安,中国美术家协会副主席、中国文化...
2020年12月5日,“我们与奥运一起走过”——中国人民大学人文奥运研究中心20周年暨奥林匹克教育与参与研讨会举办。会上,中国人民大学冬奥文化宣讲团正式成立,“疫情影响下的全国冰雪运动参与和消费报告”重磅发布,“北京记忆·冰嬉大典”网站正式启动。北京冬奥组委文化活动部部长赵卫,光明日报教育部主任田延辉,北京奥运会城市发展促进会副秘书长、北京奥运城市发展促进中心副主任高云超,京津冀冰雪教育联盟理事长...
为迎接2022年北京冬奥会,加快冰雪运动普及发展,11月20日,由首都体育学院《体育教学》编辑部主办,国家社科重大委托项目“北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产助力国家发展战略研究”总课题组、首都体育学院奥林匹克研究中心协办的“奥林匹克教育及冰雪运动进校园示范研讨会”在北京市石景山区电厂路小学成功举办。首都体育学院副校长谢军研究员、北京市中小学生奥林匹克教育工作小组办公室主任左伟、首都体育学院奥林匹...
北京奥运会后,公众对奥运的关注度普遍降低,奥林匹克教育环境从外部到内部都发生了很大改变,持续开展奥林匹克教育面临困境。本报告通过借鉴和分析国内外奥林匹克教育经验和北京实际情况,探讨创设北京奥林匹克教育活动品牌,以突破奥林匹克教育“低谷效应”,推动北京奥林匹克教育事业可持续发展。
现代奥运会创办人,法国教育家古柏坦曾提到:「品格并非由心智所塑造而成,而是由身体,古代人早知道此,而我们卻痛苦的再次学习此。」(De Coubertin, 1894)这意味运动本身具有品格教育的意义,比如,游戏可作为价值体验的试验场所。学生可以在有结构的规则下被安排在一些情境中来做出反应,一次又一次,有时很急,具有压力或挑战性,来避免一些事物或來完成一些事物。这样的思想源自19世纪英国,公立学校期...
北市市奥林匹克教育工作简报2007年第8期。
北京市奥林匹克教育工作简报2007年第12期。
“我运动、我快乐、我健康”2012年北京市中小学奥林匹克教育系列活动正式启动。
2012年“我运动、我快乐、我健康”北京市中小学奥林匹克教育系列活动昨天启动。今年是伦敦奥运年,篮球、武术、健美操等十二项活动,将成为今年系列活动的新增项目。
2012年3月28日上午,“我运动、我快乐、我健康”2012年北京市中小学奥林匹克教育系列活动组委会(以下简称组委会)召开第一次会议。北京市副市长、北京奥运城市发展促进会常务副会长、组委会主席刘敬民同志出席会议并讲话,市教委、市体育局、全市16区县分组委会以及有关单位相关负责同志参加了会议。会议由奥促会副会长蒋效愚同志主持。
采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,从理念、组织管理和活动3 个维度入手,对北京中小学奥林匹克教育遗产进行了全面地探讨分析,旨在为未来奥运会主办城市开展奥林匹克教育提供借鉴,更为重要的是,国际奥委会已决定将2014 年第2 届夏季青年奥林匹克运动会的承办权授予了中国南京市,由此北京中小学奥林匹克教育遗产为南京青奥会更有相当意义的启示和借鉴作用。
2012年1月11日,北京市教委、朝阳区教委联合在朝阳区花家地实验小学举行京外学校牵手共享奥林匹克教育交流活动成果展示会。活动以“牵手京外学校,共享奥林匹克”为主题,通过展示北京地区奥林匹克教育示范学校与京外学校牵手共享奥林匹克教育成果、交流奥林匹克教育经验等形式,体现“同一片蓝天,同一个奥运,让我们心手相连”的理念,分享北京与京外的孩子们共享奥林匹克的欢乐与激情。
日前,“奥运城市杯”2011年北京市中小学校园足球赛奥林匹克教育冬令营活动,在瑞士成功举办。主办方代表和该活动全年评选出的优秀校长、优秀教师、优秀球员,以及摄影征文绘画比赛获奖学生选手代表参加了该冬令营活动。活动由北京奥运城市发展促进会和瑞士洛桑市政府联合举办。
采用文献资料法暍对比分析法暍实地考察法等研究方法棳对北京奥林匹克教育暟同心结暠交流活动中的国际理解教育进行全面探讨棳旨在为后奥运中国中小学开展国际理解教育提供参考棳为今后国际奥林匹克教育和奥运会主办城市开展奥林匹克教育提供可鉴的资源和经验暎首先阐释暟同心结暠交流活动的设计与开发棳具体包括活动名称的由来暍整体定位暍宗旨暍目标暍具体内容暍标志和主题歌椈其次分析暟同心结暠交流活动的实施过程棳具体包括联络...

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