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我国成年居民心理健康状况及影响因素分析
成年居民 心理健康 影响因素
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2020/5/25
了解我国成年居民心理健康状况及其影响因素，为促进居民心理健康提供参考依据。 方法 使用2014年中国家庭追踪调查项目（CFPS）的数据，以其中28 666名 ≥ 18岁居民为研究对象，采用二分类logistic回归模型，从社会人口、身体健康状况、社会经济水平以及健康相关行为4个方面探讨我国成年居民心理健康的影响因素。
对中小学生心理健康问题的思考
心理健康 解决方法 自杀现象 存在原因
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2019/1/9
近年来，学生频频自杀的新闻时时见诸报端。这些新闻的背后隐藏了许多不为人知的原因，有夸大其词吸引眼球的因素，有混淆视听扰乱社会的嫌疑，但这些惨痛的现象也客观反映了中小学生心理健康教育不容忽视。
中国大学生心理健康教育研究 的特征及走向国大学生心理健康教育研究的特征及走向──基于文献计量的分析
文献计量 内容分析 大学生 心理健康教育
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2015/10/29
运用文献计量和内容分析的方法,对１ ９ ９ ４年至２ ０ １ ３年,中国知网中,主题为“大学生心理健康
教育”的文献统计分析发现:与“普赖斯文献指数增长规律”相较,该研究领域已经历了不稳定期、稳步上升期
和稳定期;成果发布范围分布集中;研究者的增量较高、复量较低,核心作者群还未成熟,反应了该领域研究者
的持久深入精神比较欠缺. 主要有对不同大学生群体的心理健康,大学生心理健康工作和大学生心理...
幸福进取的心理健康方法是指个体在实现其奋斗目标的过程中,使自己能够坚忍不拔、心态积
极、情绪快乐、精力充沛地去应对困难和挫折,去追求事业成功、人际关系和谐、为社会造福的一系列方法或行
为策略.采用自编的幸福进取心理健康方法问卷、简版心理健康连续体量表(成人版)和流调中心抑郁量表,
对北京、广东、云南、重庆、陕西、湖北六地的1787名成年人进行测量.结果表明:幸福进取的心理健康方法
问卷具有...
自我复杂性作为自我概念的结构特征之一，因与心理病理学存在密切关系，受到各领域研究者的广泛关注。然而自我概念本身的复杂性导致研究中存在诸多争议。对自我复杂性模型的支持证据显示，高复杂性的自我结构有利于个体应对压力，保持心理健康；但有批评者认为高复杂性的自我结构是自我分裂的表现，暗示着心理障碍。最近有研究者指出，明了自我复杂性对心理健康影响的内在机制才是平息争议、深入研究的前提。未来有关自我复杂性的研...
心理健康服务人员核心胜任特征是指所有心理健康服务提供者都应具备的基本胜任特征。通过文献分析和专家访谈,得出心理健康服务人员核心胜任特征结构的初步构想,编制出初测问卷。对来自全国30个省、市、自治区的905份有效问卷进行探索性因素分析表明,心理健康服务人员核心胜任特征包含一般特质、专业特质、知识修养、专业技能和职业伦理五个因素。验证性因素分析支持心理健康服务人员核心胜任特征问卷的结构,结合信度分析结...
亲子依恋对小学高年级儿童心理健康的影响
亲子依恋 3~5年级儿童 心理健康 压力性生活事件
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2014/4/25
研究亲子依恋与儿童心理健康的关系,以及压力性生活事件对二者关系的调节。 【方法】 使用依恋量表、长处与困难问卷以及压力性生活事件量表对640名3~5年级的小学生进行了集体测量。 【结果】 1)亲子依恋对心理健康有显著预测性(P<0.01),其中对情绪症状和品行问题的预测作用大小依次是父子依恋、母子依恋(β:-0.18~-0.13),而对注意障碍与利他行为的预测作用大小依次是母子依恋、父子依恋和性别...
学校心理健康教育教师的 胜任特征研究
学校心理健康教育教师 胜任特征 结构 特点 影响效应
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2013/4/3
探讨我国大中学校心理健康教育教师胜任特征是解决我国学校心理健康教育教师适应学校心理健康教育紧迫需要研究的课题。本研究编制了符合心理测量标准的学校心理健康教育教师胜任特征工具,揭示了大中学校心理健康教育教师胜任特征水平的发展特点和趋势,分别建构了我国大中学校心理健康教育教师胜任特征影响效应模型。
在对精神病理学模型(PTH)和心理健康双因素模型(DFM)批判性吸收的基础上,整合我国心理素质研究成果,借鉴中医体质学、易感性(素质)—应激模型和积极心理学等相关研究成果,尝试构建了心理素质与心理健康关系模型。该模型包括机制层级、评估与目标层级两个相互关联的层级,强调心理素质在心理健康中的关键核心作用,主张将心理素质纳入个体心理健康整体状况的评估与诊断体系之中,分类定性评估与定量评估相结合,并按个...
自恢复高考至今, 中国的高等教育取得了巨大进步, 这一历史时期大学生整体的心理健康水平如何变化呢？本研究对1986至2010年间237项采用90项症状自评量表(SCL-90)的研究报告进行了横断历史的元分析, 以考察这些研究(被试为30多万名大学生)所测心理问题的9个因子得分随年代的变化趋势。结果表明：(1)SCL-90各因子均值与年代之间均呈负相关, 年代可以解释9个因子4%至36%的变异; 2...
心理和谐是心理健康教育的指导思想。在心理和谐思想的指导下,开展心理健康教育工作必须考虑人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、硬件与软件、中国与外国这六大关系;要求心理健康教育要坚持正面教育、健全心理健康教育网络、处理好教育模式与医疗模式、关注职业倦怠等;要求心理健康教育从人文关怀的角度重视学生的心理行为问题、重视抑郁症和抑郁倾向等严重的心理障碍症、着力保障和改善民生促进社会和谐进步、关怀儿童青少...
诠释与转换：积极心理健康及其当代理解
积极心理学 积极心理健康 积极品质 健康观
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2012/3/29
积极心理健康是积极心理学理论系统的一个重要组成部分，也是积极心理学理论本身在心理健康领域的一种应用。积极心理健康以积极为核心观念，以人的积极品质为研究对象，注重人的个体差异的研究思路，引领和推动传统心理健康从关注人的消极品质转向人的积极潜力，从而使心理健康的主题既符合时代潮流又具有深厚的思想底蕴。
心理健康与心理素质是我国近年来心理健康研究及教育中使用频率很高的两个基本概念。两者不加区分的混用致使两者的关系模糊,严重制约了相关问题的科学认识、相关研究的积极推进和心理健康教育的有效开展。在对心理健康与心理素质的内涵结构进行深入分析的基础上,全面探讨了二者的实质关系,认为心理健康是心理状态,心理素质是稳定的心理品质或心理特性,两者在内涵结构上存在着本质区别,在功能关系上存在着密切但非必然的对应关...
采取整群随机抽样法在陕西省榆林、渭南、安康三地市的农村乡镇初中抽取25个自然班，采用MHT量表，对农村初中留守儿童与非留守儿童心理健康状况进行比较。结果显示：初中阶段正处于身体发育和心理发展的关键时期，由于父母外出务工造成的这种家庭非完整性以及亲子关系的非连续性，使儿童所能享受的关爱度和指导力下降，对其心理健康产生不利影响；留守儿童心理健康水平显著低于非留守儿童，而且，留守儿童与非留守儿童在孤独倾...