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搜索结果: 1-7 共查到会议中心 教育学 课程与教学论相关记录7条 . 查询时间(0.381 秒)
2019年11月28日至12月2日,由中国教育技术协会、西南大学主办,学校马克思主义学院承办的“2019年微格教学•思想政治课程与教学论高峰论坛暨第九届‘华文杯’教育硕士(学科教学•思政)教学能力测试与交流展示活动”在校举办。校长助理周光明、中国教育技术协会微格教学专业委员会理事长孟宪凯、中国教育技术协会微格教学专业委员会秘书长杨华,华中师范大学胡田庚教授、学校邹绍清教授和...
2019年11月1-3日,由中国教育学会教育学分会教学论专业委员会主办,南京师范大学教育科学学院、南京师范大学课程与教学研究所、江苏中小学课程与教学研究基地共同承办的“全国第五届课程与教学论博士生学术论坛”在南京师范大学成功召开。博士生是学科发展的生力军,将来更是学科发展的主力军,做好博士生的培养工作,对学科建设和发展至关重要。本次论坛主题是“课程与教学基本问题的时代审视”,来自全国各地20所高校...
第十五届高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛定于2019年10月25-27日在山东聊城召开。会议将汇聚全国高等院校从事生物学教育专业相关研究的专家、教师和研究生,研讨生物学课程及其教学的发展与改革问题,交流教育教学成果,推进生物学教师教育与基础教育改革的发展。
第十四届高等师范院校生物学课程与教学论专业学术会议定于2018年11月23-26日在贵州省都匀市召开。本次会议由中国教育学会生物学教学专业委员会与黔南民族师范学院生物科学与农学院联合举办。会议将汇聚全国高等院校从事生物学教育专业相关研究的专家、教师和研究生,研讨生物学课程及其教学的发展与改革问题,交流教育教学成果,推进生物学教师教育与基础教育改革的发展。
课程与教学论的研究者要有明确的责任意识,具有科学精神和人文精神素养,以丰富的知识和强有力的学术影响力去“教化”和影响周边的人。同时,要通过理论的建构为世人提供思想、知识和方法论;要关注课程与教学实践中的诸多问题,特别是对一些重大的课程与教学问题做出应答、解释、说明或提供建议、引领,也要传承与批判教学文化,并将现实问题作为自己的研究素材。与会者认为,作为研究者,需要学术功底,更需要方法和实践能力。确...
2010年11月4日,由南京师范大学课程与教学研究所承办的全国教育学会教育学分会教学论专业委员会第十二届学术年会暨第三届课程与教学论专业博士生学术论坛在南京华东饭店举行。11月5日,中国教育学会教育学分会教学论专业委员会第十二届学术年会暨第三届课程与教学论专业博士生学术论坛进入了分论坛阶段,本次年会共分为四个分论坛,分别为“中国教学思想及其当代发展研究”、“国外教学思想的本土化研究”、“当代教学理...
2009年10月24日,我校申报立项的教育部研究生教育创新计划项目“中国基础教育课程改革理论与实践”2009年全国博士生学术会议顺利举行。

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