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文化是一个民族的魂魄，文化认同是民族团结的根脉。高校是意识形态工作的前沿阵地，要加强中华文化认同教育，引导青年学生传承中华文化，铸牢中华民族共同体意识，增强“五个认同”。
现实和历史情境要求新时代铸牢中华民族共同体意识教育要强化情感的建构。“中华民族伟大复兴”“两个一百年目标”“人类命运共同体”中蕴含了中华民族共同体意识教育“共情力”。因此,不断夯实中华民族共同体意识教育情感建构的现实基础,自觉提升中华民族共同体意识教育的“共情力”,对新时代有效开展中华民族共同体意识教育具有重要意义。
民族团结进步教育教研室建设在云南农业大学马克思主义学院，由云南农业大学统战部直接管辖。
杨玉兰：我国研究生教育民族招生政策的公平性探讨——以“少数民族高层次骨干人才培养计划”为例（图）
研究生教育 民族招生政策 公平性 少数民族高层次骨干人才培养计划
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2023/12/4
雷速公司共建数据
基于21所调研高校”少数民族高层次骨干人才培养计划“政策实施状况的调查,从外部公平性和内部公平性探讨我国研究生教育民族招生政策的公平问题。从外部公平性来看,研究生教育民族招生政策保证了西部地区考生获得优质研究生教育资源的实质性公平,但在政策实施过程中出现了不公平现象,主要体现在:汉族与少数民族在入学机会上存在不公平、各省市区实际招生数的不均衡以及民族政策研究生生源区域的分布不公平。从内部公平性来看...
研究生教育民族招生政策包括”少数民族考生政策”"少数民族高层次骨干人才培养计划””对口支援西部高校计划"三种具体政策类型。研究生教育民族招生政策可以基于文化再生产理论进行解析,其现实依据包括西部和民族地区的快速发展、少数民族研究生教育发展缓慢、西部民族地区研究生教育资源的存量少以及高等教育领域的改革等方面。
制度建构是一个组织或政策运行的必要保障,研究生教育民族招生政策的有效实施离不开运行制度的完善与创新。认为该政策的运行制度应坚持公正性原则,并需要健全政策的法律制度、规范政策的组织制度、创建研究生培养单位政策执行的监评制度以及完善民族政策研究生的导师指导制度。
总结了改革开放以来我国少数民族研究生教育取得的显著成就,分析了少数民族研究生教育的发展特征,并对未来发展提出了一些构想。
研究生教育民族招生政策是基于政策协议贯彻执行的民族教育政策,旨在为西部和民族地区培养各类高层次人才。该政策在执行的过程中存在着多种委托代理关系,委代双方“可能因各自不同的利益诉求而产生”非统一"的政策行为。政策执行中的“委代问题“源于委托代理风险的缺失、信息不对称、激励非线性、契约不完备及重视程度不够。增加政策信息成本、建立完善的奖惩机制、制定有效的激励契约、加强政策协议的重视程度是治理该政第委托...
新中国成立70年来,研究生教育民族招生政策经历了“依附”提出与确立”规范化与制度化"多元化与全面化”四个发展阶段,并在高层次民族人才的培养、西部就业人才学历的提升等方面取得了重要成就。
从教育发展和演变的历程看,乌江流域民族地区教育发展的规律有四:第一,乌江流域民族地区教育是多元一体教育:第二,教育的发展与政治和经济息息相关;第三,本地区的教育是由传统教育和学校教育两条主线组成;第四,要抓好民族地区教育发展必须从本地区的实际出发。该地区教育发展具有历史悠久、政府重视、整体落后、阶段起伏、区域差距等特点。乌江流域民族地区教育发展的历史留给人们的启示是:各级领导高度重视是根本保证;加...
清代乌江流域民族地区社会教育源于统治阶层和当地民间。统治阶层的社会教育包括颁布规条、乡约宣讲、乡饮酒礼、旌赏善行和优老慈幼等五种措施。当地民间社会教育的内容十分丰富,主要有生产知识与技能教育、民族历史文化教育、伦理道德教育和生态文化教育等;社会教育形态有族规、乡规民约等类型。清代乌江流域各民族社会教育的持点有四,即政治性、约束性、灵活性、血缘性。清代乌江流域民族地区社会教育体现了“社会是学校,长者...
目前武陵山片区高等教育资源十分有限,高校行政区划分散。片区内高等教育结构仍存在明显不足:片区内高等教育较落后且分布不均，学科专业结构有待完善、专业设置缺乏地域特色目重复性严重。为使片区内高等教育更好地服务于区域的社会经济发展关键是要加强各高校间的教育协作:转变观念,强化片区高校协作发展的意识:依靠政府的推动和支持,促进高校自主协作机制的形成以片区经济发展为导向,及时调整与优化学科专业结构:构建武陵...
研究生教育民族招生政策是我国高等教育领域中的特殊政策 为西部和民族地区的考生获取研究生教育机会提供了更多的可能。制约该政策有效运行的瓶颈是相关机制存在不足,现阶段应加强政策运行机制的完善与创新。一方面要健全政策的执行机制,即加强政策执行主体的协同合作与信息沟通,强化政策执行主体的政策管理意识,更新民族政策研究生的培养与教育理念改进民族政策研究生的就业举:另一方面要完善政策的配套机制,包括监督与服务...
随着城镇化建设的快速发展,乡村小学教育发生了很大改变。近年来,重庆市武陵山片区小学入学率不断增长,教学硬件条件有所改观,教学质量不断提高。但是随着越来越多的乡村人口进城务工,乡村初小教育出现了诸多问题,主要体现在:校舍建设相对落后:教学设施不够完善;师资处于“贫血“状态;人才培养的流失与政策目标偏离;对学生的呵护意识不到位。这些问题的存在严重阻碍了乡村小学教育的发展。要想改变这种教育滞后的态势,就...