搜索结果: 226-240 共查到“知识库 发展心理学”相关记录523条 . 查询时间(0.698 秒)
自我和他人的协调与心理理论的神经机制
心理理论 脑机制 自我 他人
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2009/2/13
有关心理理论神经机制的研究远未达到共识。从自我与他人协调的角度看，可认为它是一个由多脑区有机组织而成的系统。自我中心化偏差是人类认知的一种默认选择，要正确理解他人的心理状态，需要抑制自我中心偏差。因此，心理理论的加工至少包括以下几个不同的过程：通过模拟自我理解他人，相应的加工脑区为镜像神经元系统；从他人与客体形成的二元关系中表征心理状态的内容，相应脑区是颞顶联合区；对模拟自我进行抑制，相应脑区为背...
大学生消费行为倾向的二元结构
大学生 消费行为结构 验证性因素分析
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2012/10/24
采用自编问卷调查了897名大学生的消费行为倾向。利用探索性和验证性因素分析发现，大学生消费行为倾向包括“计划－无序”和“节俭－奢侈”两个维度，并且各维度存在两极化的二元结构。其中“计划－无序”维度包括“计划”和“无序”两个次级因素，而“节俭－奢侈”维度则包括“节俭”和“奢侈”两个次级因素。针对大学生消费行为倾向的理性和非理性并存现状，教育工作者要有的放矢，引导大学生树立科学的消费观，自觉抵制不良消...
对青少年的期望质化研究与量化研究的结合
期望 中学教师对青少年的期望 中学生家长对青少年的期望 中学生的自我期望
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2013/3/7
访谈了中学教师!$人&中学生"@人&家长$#人对青少年的期望’结合质化和量化两种研究取向#对三个群体所持期望的异同进行比较分析#得出结果发现$不同群体对青少年的期望都包括了人格发展&知识能力&人际关系和身体外貌四个大的类属’除了身体外貌之外#其余三个大类属下面分别包含了五个小的类属’三个群体中#青少年更强调人格发展#对知识能力&人际关系和身体外貌三个方面的强调较少%父母更强调知识能力&人际关系和身...
留守初中生心理发展状况调查及自我心理干预
留守初中生 心理问题 调查 自我心理干预
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2012/10/31
采用《心理健康诊断测验》（MHT）量表及艾森克个性问卷（EPQ）（儿童版），对随机抽查的528名农村初中生进行调查。结果发现，在孤独倾向维度、冲动倾向维度以及总分上，留守初中生与非留守初中生的差异显著。留守女生比男生心理健康水平更不乐观。与常模相比，留守初中生更内向、情绪更易不稳定，更容易出现与环境格格不入等消极人格特征。留守初中生积极改善自我认知，进行自我调适，合理疏解，养成健康心态，对其心理健...
拉康——“巴黎弗洛伊德学派”的创始者与解散者
精神分析 拉康 弗洛伊德学派 巴黎
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2008/8/19
1981年9月9日法国“巴黎弗洛伊德学派”的创始者与解散者拉康病故于巴黎。消息传开，引起整个世界的哲学家、心理学家、社会学家以及精神分析心理学家对他的理论遗产及其价值与作用的再思考。特别在当前举世探讨弗洛伊德精神分析理论有无价值的时期，研究一下拉康的观点，对进一步认识弗洛伊德逝世后他的反对者对他的学说作如何解释是很有必要的。
一、拉康的生平与思想来源
拉康(JacquesMarieEmi...
国家公务员职业倦怠的人格因素研究
职业倦怠 人格特征 国家公务员 相关研究
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2012/10/24
研究选取4 家国家公务员单位的工作人员为被试，采用艾森克人格问卷（EPQ）和BM 职业倦怠量表并结合针对个别被试的深度访谈，调查了国家公务员的职业倦怠现状并探讨其与被试人格特征之间的关系。研究表明：（1）国家公务员的职业倦怠状况中存在显著的性别差异和工龄差异；（2）职业倦怠与内—外倾的人格特质之间存在着显著的负相关，而在神经质或情绪稳定性的人格特质和潜在的精神特质的人格特征上存在着显著的正相关；（...
农村留守儿童的心理问题成因分析及对策
留守儿童 心理问题 成因 对策
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2008/7/9
亲情缺失、家庭监管缺位、学校教育缺失和社会关注不够是产生留守儿童心理问题的主要原因。政府、学校、家庭与社区联手形成合力是解决留守儿童心理问题的主要措施。
职业倦怠是职业压力的一种，指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合征。教师是职业倦怠感的高发人群。教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响。以中学教师为被试，采用问卷调查的方法考察教师的职业倦怠状况和影响因素。研究发现中学教师的职业倦怠整体上并不严重；教龄6-10年是教师职业倦怠最严重的阶段；职称是影响教师职业倦怠的重要因素；性...
专业人员价值取向的现状研究
专业人员 价值取向 价值观 法律法规
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2008/6/27
对8省市的428位专业人员所进行的价值取向研究表明，我国专业人员的价值取向总体倾向是积极向上，与社会期待相符合的，重视社会责任、工作、公众利益、法律规范、感情和家庭的价值；性别、文化程度和年龄等人口统计学因素显著影响专业人员的价值取向的个别侧面，但收入水平、婚姻状况和家庭结构的作用不显著。
幼儿分类能力发展研究综述
分类 概念 推理 类别等级
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2008/6/26
该文从3个方面回顾幼儿分类能力的发展研究的不同成果，即分类标准的稳定性、分类标准的性质和类别的等级特性，分析了众多结论之间差异的产生原因，认为研究方法及对同一问题的研究维度的差异是造成很多同类研究的结论不同的重要原因。
不同年级学生抑制控制研究
执行功能 抑制控制 年级
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2008/6/10
从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中，挑选被试各80人，进行抑制控制测量。结果发现：（1）抑制控制力的发展随着年级的增长而发展。（2）各年级学生的两项抑制控制测试成绩与语文、数学成绩有较高的正或负相关。结论：抑制控制力与学生的学业成绩关系密切，即抑制控制是有效学习的监控系统。
中外合作办学学生心理健康及自我评价调查
中外合作办学 心理健康状况 自我评价
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2012/10/24
随着中外合作办学规模的扩大，学生人数的增多，关注这部分特殊学生的心理健康状况就显得尤为重要。通过问卷的形式对中外合作办学学生的心理健康状况及自我评价进行调查研究，结果发现，中外合作办学学生心理健康状况良好，与普通本科学生心理健康水平基本相同，而在自我评价各方面的得分均略高于普通本科学生。同时，分析了影响合作办学学生心理健康和自我评价的不良因素，希望引起教育工作者的重视。
当前大学生心理障碍及其疏导方法
大学生 心理障碍 疏导方法
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2012/10/24
通过对宁波市5 所高校的大学生进行了心理健康普测，运用SCL-90 测验工具，发现强迫症状、人际敏感、敌对、抑郁是当前大学生突出的心理障碍问题。针对这一现状，着重从干预的角度探讨了各类心理障碍的疏导方法。
采用任务转换范式考察了108名中小学生的注意转换能力。反应—线索间距和线索—目标间距都分为200ms和2000ms两种水平。结果发现：（1）一般转换条件下，小5学生、初2学生和高2学生的定势选择速度相同，小5学生的定势选择正确性比初2学生和高2学生低；特定转换条件下，短时CTI下小5学生的定势转换速度比初2学生和高2学生慢，长时CTI下小5学生的定势转换速度比初2学生和高2学生快，初2学生的定势...