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性别发展的生物学取向研究述评
性别发展 生物学取向 远端进化解释 近端解释
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2009/11/17
当前解释性别发展的理论主要有三种取向：生物学取向、社会化取向、认知取向。近年来，生物学取向日益受到关注并得到认可和接受。解释性别发展的生物学取向研究主要分为两种视角，即进化心理学和进化发展心理学、跨物种比较等远端进化解释，以及行为遗传学研究、染色体异常研究、荷尔蒙研究、大脑结构和功能研究等近端解释。本文总结阐述了这些生物学因素对性别发展的具体影响，并指出了进化心理学研究、行为遗传学研究、荷尔蒙研究...
中国留守儿童研究述评
留守儿童 心理 干预 保护性因素
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2009/11/17
留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。通过对留守儿童产生背景，概念界定，心理健康、自我意识、情绪与社会支持、社会行为、人格、学业与校园关系，家庭与生活等方面研究的系统总结，概括了已有研究中在多个学术领域宏观呈现与微观分析的“22N”模式及其存在的问题，提出了在目前干预措施实施不利的情况下，以保护性因素作为突破的新进展。最后从理论研究和实践...
发展性心理辅导模式的理论研究
心理辅导 发展 模式
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2009/11/11
根据我国学校心理辅导特点和目前世界心理辅导的发展趋势提出我国应以发展性心
理辅导为主导的模式，并探讨了发展性心理辅导的理论基础及其目标和内容，为我国心理辅导科
学、有序地开展提供理论依据。
自我和谐与人际信任的区域跨文化心理学研究
省域居民 自我和谐 人际信任 心理研究
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2012/10/31
为探讨不同区域被试自我和谐与人际信任的关系及影响因素，采用自我和谐量表（SCCS）和人际信任量表（Trust Scale）对来自甘肃和内蒙古的265 名被试进行测评分析。结果发现：人际信任各因子与总分在自我和谐量表的自我灵活性上具有非常显著的正相关；自我灵活性对人际信任各因子和人际信任总分均具有显著性的回归作用；内蒙古人自我灵活性显著高于甘肃人，甘肃人的人际信任水平显著高于内蒙古人；城市人的自我灵...
我国中学生的心理健康状况是否真的在逐渐下降呢？为回答这个问题，研究采用“横断历史研究”这种特殊的元分析方法，选取1992年至2005年间107篇采用90项症状自评量表（SCL–90）的研究报告，分析了111925名中学生在该量表9个因子上得分随年代的变化情况。研究结果表明：(1)SCL–90的7个因子均值与年代正相关显著（0.22~0.35），7个因子均值的增加量为0.09~0.22（效果量d为0...
幼儿生气和伤心情绪情景理解
幼儿 生气 伤心 情绪理解
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2009/6/5
考察三类成人（113名幼儿母亲、42名幼儿教师、221名大学生）对西方研究者常用的22个生气和伤心情景中幼儿情绪的推断；以中国成人的情绪情景理解为标准，进一步考察120名4-6岁幼儿生气和伤心情景理解能力的发展。结果表明：三类成人一致推断的6个生气情景和6个伤心情景，与西方研究者的界定基本一致；幼儿的伤心情景理解能力显著高于生气情景理解能力；4岁幼儿的伤心情景理解能力显著低于5岁和6岁幼儿。
定向遗忘中提取抑制的机制：成功提取引起抑制
定向遗忘 提取诱发遗忘 提取练习 成功提取
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2009/6/5
两个实验采用无关材料考察了字表方式下提取诱发遗忘解释定向遗忘中提取抑制的可能性。在实验中，学习完两个字表后，对字表2 进行不同次数（0、1、3次）的提取练习以考察是否会增强定向遗忘效应以及定向遗忘效应是否随着提取练习次数的增加而增强。实验一中，字表2提取练习是要求被试回忆字表2项目，不给予线索提示。在实验二中，采用词干补笔测验的形式对字表2进行提取练习，词干补笔测验保证了对字表2项目的成功提取。研...
K .K.Tatsuoka和她同事开发的规则空间模型（RSM）是一种在国内外有较大影响的认知诊断模型，但是Tatsuoka的RSM中 矩阵理论存在缺陷和错误，这些失误使得RSM中用布尔描述函数（BDF）计算被试理想项目反应模式（IRP）的方法缺乏理论依据。这里揭示了Tatsuoka的 矩阵理论的缺陷和错误并引进既不使用BDF又便于应用的计算IRP的方法；接着还介绍一种由可达阵计算简化 阵的方法，该...
通过两个研究，损益值大小效应在1元~1亿元的广阔范围内，以及在只采用选择反应模式的条件下得到了进一步探讨，其机制也在齐当别模型的全新视角下得到了讨论；此外，齐当别模型本身以及模型的经典判断任务也得到了探讨。结果发现：基于选择反应模式时，损益值大小效应在获得情景中稳定存在，并只存在一个风险倾向的拐点，而它在损失情景中则不存在；损益值大小效应的机制能够被齐当别模型很好的解释；齐当别模型的经典判断任务对...
依恋一直是研究儿童人格与社会化的重要课题。探索影响儿童依恋形成的因素是依恋研究的核心问题之一。结合心理学研究的传统结论与最新进展，从母爱丧失、养育方式、儿童气质、家庭与社会环境以及父母的内部工作模式等不同角度来阐述、分析影响亲子关系的主要因素将给教育者以很大启示。
内隐学习：一种不知不觉的学习
内隐学习 不知不觉 教学应用
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2009/6/2
内隐学习是一种区别于传统外显学习的不知不觉的学习过程，它是有机体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。本文将对这一概念的内涵及特征进行介绍，并在此基础上探讨其在教学中的应用价值。
通观自1967年内隐学习诞生以来三十余年的研究状况，结合人工语法范式研究者的典型实验，分别从四个侧面（从外部到内部、从简单到复杂、从分离到协同、从理论到应用）介绍了内隐学习研究的历程，并夹叙夹议地展开讨论，启示人们关注这一领域。
自我概念对中学生人际交往的影响
自我概念 中学生 人际交往 自我实践的预言
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2009/6/2
自我概念是个人现象场中与个人自身有关内容，是个人自我知觉的组织系统和客体自身的方式。青春期是自我意议发展的第二飞跃期，经历了初级阶段的高涨期，高中生的自我概念高度发展，渐趋稳定。举凡重要的中学生心理和行为，都与他们的自我概念有关。自我实践的预言启示我们，在中学生人际交往中确立正向自我概念是积极的、有成效的。本文试从学业自我概念，身体自我概念，社会自我要领，操讨其对中学生人际交往的影响，并教授如何...
地区层面上的心理学国际合作：以欧洲为例
心理学 国际合作 欧洲
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2009/6/2
根据需要，心理学的国际合作能够且需要在不同的层面上进行，包括全球层面、地区层面甚至局部地区层面。在回顾国际化心理学的主要功能之后，以欧洲为例阐述了心理学在地区层面上跨国合作的近期进展情况。在介绍“欧洲的各个侧面”部分，通过数据比较说明了欧洲传统文化的多样性，教育领域亦如此。为了欧洲一体化，欧盟大力支持各种形式的学术培训及科学研究的合作交流，在心理学领域也有明显的效果。本文通过欧洲地区性的课程创新、...