搜索结果: 61-75 共查到“知识库 奥林匹克教育”相关记录613条 . 查询时间(5.876 秒)
自1894年国际奥林匹克委员会成立以来，现代奥林匹克运动已经走过109年的历程。一个多世纪以来，虽历经坎坷和磨难，奥林匹克运动仍以其顽强的生命力迅速发展壮大，并在全世界广泛传播。如今，奥林匹克运动的经典之作——现代奥运会，已经成为人类历史上迄今为止规模最庞大，影响最广泛、最深刻，受到世界各国人民普遍关注的世界性文化盛典。2001年7月13日，中国在其大踏步迈向现代化的进程中，在海内外炎黄子孙的共同...
2008年北京奥运会背景下的京西教育及应对之策（图）
2008年 北京奥运会背景 京西教育 应对之策
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2011/8/9
中国北京申办2008年奥运会成功举国欢庆，令国人振奋。但狂欢之后申办奥运会成功的意义之大，恐怕国人至今尚未充分认识的。
北京奥运会与奥林匹克教育（图）
北京奥运会 奥林匹克教育
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2011/8/9
奥林匹克的精髓是教育。《奥林匹克宪章》开宗明义地指出：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学，奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则为基础的生活方式”。“奥林匹克的宗旨是，通过没有任何歧视，且有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平的精神互相了解——的体育活动教育青年，从而为建立一个和平的更加美好的世界...
北京奥运为北京高校体育和北体大带来的机遇（图）
北京奥运 北京高校体育 北体大 机遇
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2011/8/9
忘记不了北京乃至全国那个不眠之夜，泪水、鲜花、美酒、礼炮、歌潮、狂欢，千千万万普通人在那一个瞬间所迸发出的不禁之情，酣畅淋漓地表达了一个古老民族期待复兴、渴望强盛的历史真实；它使公元2001年7月13日的瞬间成为留存于民族记忆的永恒。
一百多年前，充满创新精神的法国教育家顾拜旦，开创了以国际化为生命线的奥林匹克运动。一百多年后的今天，顾拜旦的奥林匹克理想已在新的形势下被发扬光大，受到全球化深刻影响的奥林匹克教育正逐渐呈现出多元化趋势。
将教育融入奥运 让奥运促进发展
将教育融入奥运 让奥运促进发展
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2011/8/9
朝阳区中小学奥林匹克教育工作全面贯彻落实《"北京2008"中小学生奥林匹克教育计划》的目标和任务，以"抓机遇、做贡献、促发展、留遗产"为指导思想，充分发挥奥运会主场区的优势、CBD的优势、外交功能区的优势，以奥林匹克教育为契机，以育人为根本，将教育融入奥运，让奥运促进发展。将奥林匹克教育与学校德育、体育、新课程改革、校园文化建设、学校特色发展有机结合。有计划、有步骤地开展丰富多彩奥林匹克体育文化活...
秉承奥林匹克理念 弘扬中华民族精神
秉承奥林匹克理念 弘扬中华民族精神
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2011/8/9
奥林匹克精神提倡的“更快、更高、更强”，是人类自我完善、自我超越精神的体现。与之相适应在中华民族源远流长的文化长河中，同样也对人类的发展提出了自己的见解。《周易》“乾”、“坤”两卦《象传》说：“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”。古代哲人取法天地精神而凝炼出的这两句格言是中华民族精神的最好概括。奥林匹克主张将人在身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，将体育运动与文化和教育结合...
弘扬奥林匹克精神，促进学校文化发展
弘扬奥林匹克精神 促进学校文化发展
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2011/8/9
《奥林匹克宪章》指出：“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体。奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣，优秀榜样的教育价值和对一般伦理基本原则的推崇为基础的。”这种强调“以人为本”、重视人的综合协调发展的思想，是现代奥林匹克运动最闪光的思想。
让奥林匹克教育得到有效落实（图）
奥林匹克教育 有效落实
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2011/8/9
计算机教室，一个生动的龟兔赛跑的flash画面正在热播，同学们正在对着老师创设的《新龟兔赛跑》的情景进行着热烈的讨论，演绎中，新一轮的赛跑中兔子进行了认真总结，它很清楚，失败是因它太有信心，大意，以及散漫。如果它不要自认一切都是理所当然的，乌龟是不可能打败它的，为此他做了充分的预防工作。第二次比赛，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟好几公里。但在教师精心设置的情境中，兔子这一次又输了，因...
山区中小学开展奥林匹克教育实践模式研究课题论证报告及实施方案
山区中小学 开展奥林匹克教育实践模式 研究课题论证报告 实施方案
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2011/8/9
无论是顾拜旦、还是国际体坛都一致认为，奥林匹克的精髓是教育：奥林匹克的思想体系蕴涵着丰富的教育思想；教育是奥林匹克运动的出发点和归宿。北京举办2008年奥运会，是提升中国教育的天赐良机。
山区中小学开展奥林匹克教育实践模式研究就是在这样的背景下提出的一项研究课题。其目的在于：以《北京市学校奥林匹克教育行动计划》为指导，以《门头沟落实学校奥林匹克教育行动计划的方案》为依据，利用区域资源优势，将奥林...
学校体育是学校教育工作的有机组成部分，也是全面推进学校奥林匹克教育活动的主战场。为此，通州六中充分发挥学校体育工作的优势，全力开展奥林匹克教育活动，以此来提高学生的人文素养，促进青少年学生身心健康、和谐发展。
潞河中学奥林匹克教育活动实践（图）
潞河中学 奥林匹克教育 活动实践
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2011/8/9
2005年11月潞河中学被确定为首批“北京市奥林匹克教育示范学校”。学校连续开展3年“迎北京奥运，展潞河风采”系列主题活动，在学生中形成了关注奥运、了解奥运、参与奥运的氛围。
近现代、当代两个部分阐述了中国体育新闻的产生与发展的大致历程。中国近现代体育新闻的发展是伴随着西方体育对中国的传播与逐渐渗透而发展起来的。清朝末年，西方宗教团体首先在中国传播西方体育思想，在其创办的报刊杂志等刊物上宣传体育。此期是体育带动宣传的时期。进入20世纪，实用体育思想、自然体育思想、民族体育思想等逐渐传播开来，西方竞技体育与中国养生体育融合并发展。体育新闻也伴随着发展起来。
论奥林匹克运动的美育价值
奥林匹克运动 美育价值 审美教育
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2011/8/1
奥林匹克运动具有美育价值,是奥林匹克运动经久不衰的主要原因之一。它既包涵了深刻的人之美,又展示了丰富的艺术美,还使人们在参与奥林匹克运动的审美活动中获得多种美的感受形态,从而提升人们的综合素质,促进人的全面发展。
1924年法国夏蒙尼冬季奥运会简介（图）
1924年 法国夏蒙尼冬季奥运会 简介
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2010/11/3
1921年，国际奥林匹克委员会决定于1924年在法国的夏蒙尼举行“1924国际冬季体育运动周”活动，在这项活动结束两年后，国际奥委会正式确认这届比赛为第一届冬季奥运会。在法国夏蒙尼冬季奥运会上决出的第一个项目是男子500米速度滑冰，来自美国的运动员查尔斯朱特劳获得了这个项目的金牌，这也是冬季奥运会历史上的第一枚金牌。在这届奥运会中，来自芬兰的速滑运动员克拉斯桑伯格夺取了３金１银１铜，成为获得奖牌最...