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本文基于商务英语学科教师的素质能力要求特征的分析, 从群体合作发展、自我指导发展两个方面提出商务英语学科教师专业发展的有效方案, 旨在解决商务英语教师专业发展的难题。
反思使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极。在教师的教学思想、观念转化为正确 的教学行为过程中,教师经过不断循环的反思,成为一个自觉而有效的反思者,从而促进其专业成长。反 思型教学是促进教师专业发展的有效途径。

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