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黎锦熙先生和注音读物     黎锦熙  注音读物       < 2009/3/3
黎锦熙先生(1890-1978)是中国语文现代化运动的先驱和导师。他在语言学方面有许多卓越的贡献。他的与众不同的地方是, 他不仅重视语言学理论的研究, 更加重视语言生活的现代化, 认为这是整个国家现代化的必要条件。
《国家通用语言文字法》第18条第1款规定:“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。”值得大家注意的是,“拼写”和“注音”是两个性质不同的概念, 不能混淆。
担任《现汉》第5版(中国社科院语研所词典室编)字词注音拼写工作的都是精通北京语音和汉语拼音的专家学者,审慎取舍, 其规范性是毋庸质疑的。但因条目繁多, 其中也有极个别值得商讨的地方。
由黑龙江省率先进行的“注音识字,提前读写”小学语文教学改革实验已经走过了六年的路程, 目前这项实验取得了明显成效,并且在全国小学语文教学界产生了积极而深刻的影响,同时它也引 起了不少有益的争论,其中关于这项实验会不会加重学生的学习负担便是争论的焦点之一。确实, 做为一项教学改革实验,它所产生的效果是否隐含了加重学生负担的因素,这是一个应当引起足够 重视的问题。我们所进行的调查研究正是围绕这个问题而...
探讨了用计算机进行汉字自动注音的方法,从最基本的思路出发,对其中的难点及多音字注音进行了具体的分析,并提出了解决的方法,同时给出了总的流程图和多音字注音流程图,最后对这方面的应用作了较详细的说明.
注音字母是我国第一套法定的汉语拼音字母,该方案于1913年由当时的教育部召集的国音统一会议定,1918年由当时的教育部正式公布,1920年进入小学,成为小学语文教学的第一环节。1930年改名为“注音符号”。该方案的字母形式采用汉字笔画式,如:ㄅㄆㄇㄈ……,语音标准为国语,拼写形式采用声韵双拼或声、介、韵三拼。该方案是《汉语拼音方案》颁布之前影响最大的拼音方案,我国大陆直到1958年以前,小学语文都...

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