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由教育终身化的现代社会特征引出终身体育习惯形成的重要性论述，肯定了终身体育习惯形成过程中的基础性条件的完成应在学校体育领域。理论上讲，3个基础性条件分别是：(1)体育课程内容的选择以体育动作技术为根本；(2)体育教学活动中教师和学生应互为主体；(3)体育教学社会功能层级间科学的衔接。通过研究得出3个基础性条件中，前一个条件是后一个条件良好运行的前提，3个条件共同构成形成个体终身体育习惯的基础性条件...
跆拳道运动与大学生终身体育意识的培养
跆拳道 大学生 终身体育意识
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2009/12/2
从跆拳道运动的项目特点和运动效果看，跆拳道能有效地培养大学生的运动兴趣，使大学生能形成良好的运动习惯，提高大学生自身素质，最终形成终身体育意识。该项运动为当代大学生提供了一种独特的审美境界和强健身心完善自我的修为方式，已经深得大学生的喜爱。因此，有必要在大学校园普及跆拳道选修课，让大学生有更多的机会练习跆拳道，从中受益。
浅析学校体育与终身体育教育
学校体育 终身体育 体育意识
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2009/12/1
学校体育是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。
如何培养学生终身体育观
终身体育观 体育锻炼 学校体育
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2009/12/1
培养学生对体育项目的爱好，养成终身体育观是学校体育教学的一个重点内容，我们应重视学校体育教学观念的转变，对教学内容、教学方法、教学评价方法进行改革，对教学环境进行改善，从而更有利于学生终身体育观的培养。
“终身体育”阶段划分及分析
终身体育 学校体育 在职体育 职后体育
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2008/6/10
按人生长的顺序与经历的社会过程把终身体育划分为学前体育、学校体育、在职体育和职后体育4个阶段。终身体育的参与特征表现为不确定性、不一致性、稳定性和参与程度的差异性。因年龄、身体形态、体能状态、生理机能、心理状态、社会环境等因素的变化，终身体育中不同阶段的影响因素也不尽相同。
高校体育中的休闲运动与终身体育
休闲运动 大学生 终身体育
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2008/4/17
休闲运动是相对高校竞技体育而言，是近几年在高校风行的一股运动休闲热潮。源自于大学生的健身愉悦需求，得益于各高校团全民健身运动的勃兴而展开的各项体育赛事，为大学体育在终身体育全过程中的承前启后作用提供了最有力的保证，对高扬21世纪高校体育的终身体育的旗帜，从而展开提高和培养大学生身心健康和终身体育意识相结全的时代体育教育，将是最积极、最有益和最愉悦的途径。
高校学生的健康教育与终身体育意识的培养
高校学生 健康教育 终身教育 体育课
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2008/4/17
高校体育课的性质随着全面推进素质教育的深入，社会的不断发展，发生了重大变化，终身体育的思想将成为主流。实施健康教育的指导思想、高校体育课程的模式、课程的类型结构都要适应这些变化，使“终结体育”向“终身体育”转变，使体育教学的竞技化向健身化、娱乐化、兴趣化方面发展，使学生从总体上了解体育的本质、体育锻炼对身体和心理的良好影响，使学生获得终身锻炼及终身受益的能力。
培养大学生终身体育意识的对策
大学生 终身体育意识 体育消费 休闲体育
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2008/4/17
通过文献资料、访问调查，探讨在我国普通高校体育教学中，培养大学生终身体育意识的具体对策。提出除选项课与俱乐部教学形式外的其他有效措施：树立“休闲体育”观念；培养体育消费意识；发展对某项目的浓厚兴趣；多样教学辅助方法的运用等。
终身体育习惯的内在理论结构
终身体育 终身体育习惯 内在结构
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2008/4/17
对终身体育习惯的内在理论结构进行构建，并论述了其结构中各因素的关系：自动化的运动技能是终身体育习惯形成的根本，身心收效是动力，体育态度是心理保障，外在诱因为习惯形成提供了可能性，而锻炼信念则是习惯维持的桥梁。
高校大学生终身体育的形成途径
大学生 体育 形成途径
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2015/9/25
运用文献研究法，从体育意识与体育行为的关系角度来探析高校大学生终身体育形成的途径，研究认为：高校大学生终身体育形成的途径是大学生的健康意识、对体育功能的认识、对体育需要的认识、对体育的意义（课余自我健身意义）的认识、对获取运动途径的认识、对运动体验的认识、对体育价值的认识、对体育知识的认识。
太极拳人文艺术价值与终身体育教育的思考
太极拳 人文艺术:价值 终身体育
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2012/5/18
采用文献资料、逻辑分析等方法,通过对太极拳的人文艺术内涵、范畴及其礼教性进行理论分析研究。结果表明,太极拳内涵的人文艺术价值与人的终身体育锻炼原则有较多共性,且前者对后者有较强的促进作用。如何实施太极拳这一传统体育的传承与终身体育锻炼原则的融会,这是需要关注的教育课题。
对高等学校终身体育教育的研究分析
终身体育 高校体育 体育教学 大学生
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2012/11/27
系统分析了终身体育与高校体育的联系，对21世纪的高校体育教育改革进行了理论上的探讨，论述了进一步深化普通高校体育改革的重要性、必要性和迫切性，对培养跨世纪合格人才所要达到的体育方面的长远目标和远期效益进行了系统研究，提出了相关的构思和举措.