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近期,西安理工大学人文与外国语学院李庆明教授主持完成的陕西省社科基金项目《秦地戏曲翻译及传播机制研究》(立项号:2017K004)成果入选《陕西省哲学社会科学成果选介汇编(2020年)》。该课题最终成果为研究报告和论文。
“庆祝习近平总书记在哲学社会科学工作者座谈会上发表重要讲话五周年暨外国语言文学学科学术话语体系建设2021春季论坛”在上海交通大学召开(图)
习近平总书记 哲学 社会科学 工作者 座谈会 外国语言文学 学科学术话语体 2021 春季论坛
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2021/6/4
近日,上海交通大学外国语学院主办的“庆祝习近平总书记在哲学社会科学工作者座谈会上发表重要讲话五周年暨外国语言文学学科学术话语体系建设2021春季论坛”在上海交通大学召开。会议旨在贯彻落实习近平总书记在哲学社会科学工作者座谈会上的重要讲话精神和给《文史哲》编辑部全体编辑人员“回信”精神,团结包括外语学者在内的广大哲学社会科学工作者共同主动承担起构建哲学社会科学学科学术话语体系的历史使命。
生态话语分析范式下语篇信息功能与生态哲学转向——以新冠肺炎报道语篇为例
生态语言学 话语分析范式 语篇信息功能 生态观
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2021/1/28
自然环境的破坏促使越来越多的语言工作者产生了生态意识,从生态视角研究语言,揭示语 言与环境或生态系统的关系。本文以生态语言学理论为基础,以生态话语分析范式为视角来探讨语篇中语 言单位与语篇功能所体现出来的人类中心主义以及和谐生态观的转向。
山东政法学院2015年度济南市哲学社科规划课题立项一览表
山东政法学院 2015年度 济南市哲学社科规划课题立项 一览表
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2019/9/23
山东政法学院2015年度济南市哲学社科规划课题立项一览表。
根据教育部社科司关于2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目立项的通知(教社科司函〔2019〕96号),我校德语系梁锡江教授获2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目重大项目立项,项目名称: “布洛赫名著《维吉尔之死》的中文全译本”,项目编号:19JHQ005,资助金额20万。2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目,经社科司组织专家严格评审和面向社会公示,共有99项批准立项。后...
绥化学院外国语学院申报2016年度省哲学社会科学研究规划项目。
汕头大学文学院2010年度广东省哲学社会科学“十一五”规划项目立项。
河北大学研究生学院政法学院2012年博士入学考试哲学 马哲、中哲、逻辑专业英语试题
河北大学研究生学院政法学院 2012年 博士 入学考试 哲学 马哲 中哲 逻辑 专业英语 试题
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2016/1/13
河北大学研究生学院政法学院2012年博士入学考试哲学 马哲、中哲、逻辑专业英语试题。
“哲人已逝,哲学遗产至富,学术之幸,学人之幸!”——纪念许国璋先生诞辰100周年
学术交往 语言哲学
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2016/4/25
今年11月25日是许国璋先生诞辰100周年。中国的外语教育史中有一个“许国璋时代”,许国璋的教育思想影响了整整一代中国学人。本文通过几件小事,讲述作者与许国璋先生的交往,从中看到语言哲学家许国璋的语言研究思想,同时也看到作为外语教育家的许国璋先生是怎样关怀、鼓励、扶持、提携后学的。本文也表明,一个年轻学者的成长,需要周围良好的学术氛围和其他学者的无私帮助,当然也需要个人的刻苦学习和努力奋斗。在学术...
上海外国语大学2项上海市哲学社会科学规划课题顺利结项
上海外国语大学 2项 上海市哲学社会科学规划课题
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2014/3/28
上海外国语大学金立鑫教授主持的“语言类型学视角下的汉外语言对比研究”和刘宏松副研究员主持的“非正式国际机制的形式选择机理及其有效性研究”两项上海市哲学社会科学规划课题日前通过鉴定,顺利结项。上海外国语大学金立鑫教授主持的“语言类型学视角下的汉外语言对比研究”,在类型学视野下重新审视了汉语普通话的类型学特征,将传统的对比语言学扩展到语言类型学的研究领域,用类型学的理论和视角来对汉语和某一外语进行对比...
本文主要对分析哲学与俄罗斯语言学中的指称理论问题展开研究。按照与说话人/受话人背景知识的关系,俄语有指名词短语可区分为有定指称名词短语、弱定指称名词短语和不定指称名词短语三种。无指名词短语不表示任何已经从类别中区分、识别、选择出来的具体个体,可划分为存在指称名词短语、全指名词短语、类指名词短语和有定摹状词的属性用法。有定摹状词的属性用法是无指用法,与指称用法(有指用法)构成对立关系。属性用法/指称...
西方语言哲学与俄罗斯当代语言学中的预设概念(一)
预设 陈说 西方语言哲学 俄罗斯当代语言学
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2012/3/14
预设概念源于分析哲学、逻辑语义学、语言哲学,用以研究句子的真值语义,分析命题之间的各种逻辑关系,描写言语交际的运行机制,被看作句子有真值意义的语义条件,命题逻辑关系的一种特殊类型,言语交际成功的一些语用条件。本文从预设概念的语言哲学渊源、事实预设、语义预设 / 语用预设、预设与词汇语义因素、预设与完成体言语行为尝试动词的意向言语行为意义的关系等五大方面对相关问题进行了分析和讨论。