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科学化运动训练中的指标量化局限与原则深化构想
科学化训练 量化指标 训练原则
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2008/12/26
量化指标难以反映运动训练的专项化程度，指标本身存在误差、滞后及片面性，科学化训练不能完全依赖于量化指标。对于科学化训练，指标量化和原则深化相互补充。科学化内在包含量化和原则深化，是量化和原则深化的高级发展阶段。
关于竞技体育学与运动训练学理论认识问题的思考
运动训练学 竞技体育 竞技体育学理论
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2008/12/25
竞技体育学理论和运动训练学理论不是一个层次的理论问题，传统竞技体育学理论涵盖了运动员选材学、运动训练学、运动竞赛学以及竞技体育管理学等4个子学科；从竞技体育学理论体系结构的完整性和运动选材学科发展的需要，有必要把“运动员选材学”发展成为“运动选材学”；并提出了新的竞技体育理论体系构成的有序结构，使竞技体育专项系统层的目标、任务更加明确，为运动训练各个阶段训练工作的具体操作确定明确的方向。
中国游泳队奥运攻关研究报告——游泳运动训练有效强度关键性研究
血乳酸 强度 游泳成绩
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2015/9/17
游泳运动的能力主要表现在速度和力量。不同项目的比赛强度对应着不同血乳酸的水平。通过调查近年的主要游泳比赛中优秀运动员的赛后即刻血乳酸水平，对照其训练中采用主要手段后的血乳酸水平，试图对比分析训练强度与比赛强度的差距，以强调有效训练强度的意义。
现代运动训练周期性理论在新赛制中应用的特征与趋势
现代 运动训练 新赛制 特征与趋势
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2008/5/20
随着现代运动训练科学化的进程，传统的经典理论将在实践中得到冲击和更新，新赛制的出现和竞技体育社会化的变革，原有运动训练原则必须重新界定和丰富其内涵，尤其是周期性理论面临新赛制须重新划分；本文通过调查、访问，以新赛制下运动训练的特点和规律为切入点，对传统周期性理论进行了分析与探讨，并揭示其存在的问题，为更好地调控运动员最佳竞技状态、提高训练质量、加强运动训练理论研究工作，提供参考。
不同负荷的运动训练对大鼠T淋巴细胞亚群的影响
大鼠 运动训练 免疫系统 T淋巴细胞亚群
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2008/5/19
为了研究运动训练对机体T淋巴细胞亚群的影响，对大鼠进行为期8周的不同负荷运动训练，测定外周血液中CD3+、CD4+和CD8+T淋巴细胞的数量。实验结果：运动训练后，CD3+T淋巴细胞在各组之间无显著性差异；1h训练组中，CD4+T淋巴细胞显著高于对照组，CD8+T淋巴细胞与对照组相比虽有下降，但无显著性差异，从而使CD4+/CD8+显著高于对照组。在力竭性训练组中，CD4+细胞显著低于1h训练组，...
上海市青少年短跑运动训练前的准备活动分析
青少年 短跑 准备活动
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2015/9/15
通过对上海市青少年短跑运动员日常训练期间和赛前准备活动的观察，结合访问调查和成功案例,分析上海青少年运动员运动训练前准备活动的现状，提出青少年运动员训练前的准备必须依据项目的技术特点、个人能力、生理和心理的个别差异进行练习，为最终提高专项竞技能力奠定基础。
血清肌酸激酶的运动训练负荷监控作用研究述评
肌酸激酶 运动训练 训练负荷监控 研究述评
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2008/4/18
综述了近年来有关肌酸激酶在运动训练过程中变化情况的研究。肌酸激酶（CK）是运动训练过程中变化比较敏感的指标之一，无论是大强度还是低强度的训练，都会使血清中肌酸激酶的活性产生不同程度的增高。在运动训练实践和运动生理生化研究中，血清肌酸激酶是评定训练负荷最敏感的指标之一，可以用来进行训练负荷的监控。
中等体育运动学校运动训练专业的教学改革
中等体育运动学校 运动训练专业 教学改革
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2008/4/8
通过调查研究与专家咨询，勾画了中等体育运动学校运动训练专业的现状和发展要求，进一步明确了运动训练专业学制、培养目标及对知识、能力、技能、职业道德等要求，提出了运动训练专业的指导性教学计划。
运动训练专业人才的培养
体育教育 运动训练专业人才 课程设置
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2008/4/8
利用专家访谈、问卷调查等方法就运动训练专业人才培养策略进行调查研究。结果表明运动训练专业学生培养的学习形式应体现多样化、灵活性；课程设置突出应用性、创造性，应以“精品课程”为课程建设目标；授课方式突出实效性、现代化；教师素质紧跟时代发展。
运动训练中一氧化氮与内皮素对心血管系统作用的研究进展
运动训练 一氧化氮 内皮素 心血管系统
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2008/4/8
运动训练对心血管的舒张和收缩作用受一氧化氮和内皮素分泌水平的影响。从一氧化氮、内皮素的生物学功能，运动对一氧化氮和内皮素分泌的影响，适宜的运动训练引起一氧化氮和内皮素水平变化对心血管疾病的生理作用以及过度训练后一氧化氮和内皮素对心血管疾病的影响等方面,综述了一氧化氮和内皮素在运动训练条件下对心血管系统的生理、病理作用研究的进展情况。
运动训练与学校体育教学的异同
运动训练 学校体育教学
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2008/4/8
运动训练与学校体育教学是形式相通、性质相近而目的、任务、进行手段和管理机制截然不同的两个方面。不懈地学习、理解、掌握、借鉴和运用运动训练的方法及手段，为学校体育教学水平的不断提高服务，是每个学校体育工作者的职责。
运动训练学学科建设与发展若干问题的探讨
运动训练学 学科建设 元研究
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2008/4/8
探讨了运动训练学在竞技体育中指向直接获得竞技状态；运动训练学的研究对象、内容包括相关的实践内容和学科自身研究；运动训练学基本概念和理论的发展还不成熟；运动训练学学科地位具有确定性，但属性还存在分歧；学科的研究方法还不成熟，方法运用应注意适用性问题；学科应注重科学学的研究，在科研机制、设置、人才建设等方面也亟待加强。
运动训练理论指导实践的中介与支持体系
训练理论 运动训练 训练观念 支持体系
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2008/4/8
分析了运动训练理论与实践脱节的现状与原因，提出了运动训练理论指导实践的中介是“训练观念”，较系统地研究了运动训练理论指导实践的支持体系。
运动训练理论争议性问题探析
运动训练 周期训练理论 板块训练理论 超量恢复和适应理论
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2008/4/8
主要对周期训练理论、板块训练和小周期训练理论，超量恢复和适应理论，“三从一大”原则，力量训练思路，协调能力的归属等5个方面进行了分析。研究认为：重视训练强度，在小周期和板块训练理论的基础上，不断充实传统周期训练理论；明确适应理论与超量恢复的不同层次性，进一步研究两者所反映的机体的生理变化；合理解读“三从一大”原则，科学指导运动训练；转变传统力量训练观念，引进新的力量训练思维,积极发展专项力量；正确...