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了解学习困难儿童的焦虑情绪与行为问题的现况及其影响因素，为改善学习困难儿童焦虑及行为提供参考。方法 采用学习能力评量表及儿童焦虑情绪量表、儿童行为问题评估表对江苏沿海地区10所小学的6 000名学生进行筛查与测评，以其中714名有焦虑情绪的学习困难生为研究对象，了解其焦虑情绪和行为问题的现况及相关影响因素。结果 学习困难儿童的焦虑情绪总均分为（1.83±0.22）分，其中“社交恐惧”得分最高，为（...
