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华中农业大学体育部2022-2023-2学期体育课选课注意事项
华中农业大学体育部 体育课 选课 注意事项
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2023/1/6
根据自身的兴趣爱好、运动能力选择各专项，每学期只能选修1门专项课程，且所选时间不得与其他课程发生冲突。不得重复选择修过的专项课，否则不计学分（同一专项的C班和D班为不同课程）。选择专项D班（为专项提高班）应具有较好的专项运动基础，开课前需进行专项基础考核（考核采用录制视频提交审核的方式进行，考核标准和视频提交方式、时间见体育部官网公告栏《2022-2023-2学期体育专项D类课程运动基础测试办法及...
全国人大代表叶仁荪：建议中小学体育课“晒课表”
叶仁荪 中小学 体育课
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2022/4/7
体育是提升学生综合素质的基础性工程。全国人大代表、江西省委教育工委书记叶仁荪提出，建议发挥体育独特的育人功能，开齐上好体育课，开展中小学体育“晒课表”活动，公开接受社会监督，对以往存在的挤占体育课以及“阴阳课表”等现象进行有针对性的治理。
“专项体育课”的发展过程与学理依据
学校体育 专项体育课 课程模式 体育教学改革
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2017/8/14
“专项体育课”课程模式是在体育教学改革实践过程中，经过不断探索与选择逐渐形成的。“专项体育课”作为全面实现学校体育“三位一体”总体目标的有效突破口，其设计思路基于3点认识：运动技能学习是促进身心全面发展的有效载体；运动技能学习具有“一项多能”的特征；运动技能学习“个性化”是全面发展的持久动力。“专项体育课”达成学校体育“三位一体”目标的具体作用机制包括：建立青少年运动愉悦信念、促进体育锻炼习惯的培...
高校体育“课内外一体化”课程环境的优化配置——以深圳大学为例
环境行为学 锻炼行为生态学 高校
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2015/12/10
环境行为学主张“改变的设计将改变人的行为”，并将理论拓展到人与环境的相互作用中探讨行为影响机制；锻炼行为生态学理论以个体、社会和环境因素交互作用构建理论模型；课程理论认为课程环境具有重要的教育功能,强调课程环境与课程其他要素的平衡发展，共同实现教育目标。基于以上理论对体育课程环境进行优化配置，主要途径为：通过校园卡体育专项经费与体育场馆预定系统较好地解决体育场馆的使用效率及享有体育资源公平性的问题...