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一、培养目标:具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念,树立建设中国特色社会主义的理想;比较系统地掌握马克思主义中国化的发展进程与理论成果;认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义;具有较强的学习能力和一定的科学研究能力;较熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料;了解本学科的最新动态;能够担任与本学科相关的教学、科研和宣传、党政工作。
马克思主义中国化研究”,是专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律,以及马克思主义中国化理论成果的学科。本学科以马克思主义中国化为主线,以中国化马克思主义为主题,以建设中国特色社会主义的理论和实践为重点,密切结合中国共产党领导人民在中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中所进行的艰苦实践和理论总结,深入研究党的几代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和...
马克思主义中国化研究”,是专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律,以及马克思主义中国化理论成果的学科。本学科以马克思主义中国化为主线,以中国化马克思主义为主题,以建设中国特色社会主义的理论和实践为重点,密切结合中国共产党领导人民在中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中所进行的艰苦实践和理论总结,深入研究党的几代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和...
马克思主义中国化研究”,是专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律,以及马克思主义中国化理论成果的学科。我院的该博士点系全国本方向的首批博士点,于2006年批准设立。
马克思主义中国化研究的学科定位有着深厚的实践依据、学术依据和政策依据。总的来说,马克思主义中国化研究学科是马克思主义理论一级学科所属的二级学科,在其中处于中心地位,是一门经验性、规范性和理论性学科;马克思主义中国化研究学科的精神实质在于有效地促进思想意识领域的认同性整合。
田辰山先生的新作《中国辩证法:从〈易经〉到马克思主义》作为“马克思主义研究译丛”之一最近由中国人民大学出版社出版。读着书稿,我深感一种已经久违了的哲学反思的冲动,有许多纯粹理性的问题涌现于脑际,或时隐时现,或茅塞顿开,或游思于中外,或仰俯于古今,有一种游目骋怀的乐趣和理性升华的美感。
中国共产党人来说,这个问题实际涉及到如何反思马克思主义中国实际的结合,根据时代特点对马克思主义进行必要的修正与创新?研究当代中国马克思主义,自然包含有马克思主义当代化的含义。但现在的问题在于:究竟对“当代”如何理解?对“当代”的背景又怎样去把握?我以为,研究当代中国马克思主义一定要回归到“20世纪80年代”,一定要反思作为这一思想时代关键背景的“文化大革命”。如果没有这种认知取向的话,我们又怎...
马克思主义中国化,是中国共产党人的伟大创造,是不断推进的历史进程。不断解决马克思主义如何中国化的问题,是中国社会主义发展的首要的和基本的问题。不断深化马克思主义中国化研究,是马克思主义理论研究与建设工程的重点任务。改革开放以来尤其是近些年来,我国理论界对马克思主义中国化问题进行了广泛的研究,产生了一大批有价值的成果,但是研究工作没有终结,研究视野有待进一步拓展。
在上海社科院发展繁荣哲学社会科学、参与党和国家主流意识形态的建设的主要任务指导下,为致力于深入开展当代中国马克思主义的理论与实践,2006年9月19日上午,在上海社会科学院哲学研究所会议室,《毛泽东邓小平理论研究》杂志常务副主编曹泳鑫研究员向哲学所的全体同仁介绍当前学术界关于马克思主义中国化问题最新的理论成果、《‘十一五’文化发展规划纲要》以及学术界在这一领域出现的理论难题和热点问题等情况。
新世纪新阶段,深化马克思主义中国化研究是理论工作者的一项重要任务。在新的历史条件下,马克思主义中国化研究需要关注哪些重大现实问题?马克思主义中国化研究怎样才能实现新的突破?近日,记者就这些问题采访了中国科学社会主义学会常务理事、博士生导师包心鉴研究员。

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