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山东大学马克思主义学院中西科学文化比较课件 谈科学主义与反科学主义。
山东大学马克思主义学院中西科学文化比较课件 科学主义与反科学主义3
山东大学马克思主义学院 中西科学文化比较 课件 科学主义与反科学主义
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2018/4/27
山东大学马克思主义学院中西科学文化比较课件 科学主义与反科学主义3。
山东大学马克思主义学院中西科学文化比较课件 科学主义与反科学主义2
山东大学马克思主义学院 中西科学文化比较 课件 科学主义与反科学主义
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2018/4/27
山东大学马克思主义学院中西科学文化比较课件 科学主义与反科学主义2。
山东大学马克思主义学院中西科学文化比较课件 科学主义与反科学主义1
山东大学马克思主义学院 中西科学文化比较 课件 科学主义与反科学主义
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2018/4/27
山东大学马克思主义学院中西科学文化比较课件 科学主义与反科学主义1。
试论科学主义不可能之所在
科学主义 不可能 所在 自然科学
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2019/11/26
自20世纪初叶以来，作为一种舶来品，科学主义随着近代自然科学的东渐，也进入中国。20世纪下半叶以来，中国在高扬科学大旗向自然大举征伐的历史进程中，一方面取得了现代化的辉煌成就，另一方面，其负面影响也随之而来，科学主义的幽灵日渐向社会及学术各领域渗透，且具张扬之势，甚嚣尘上。科学主义以崇拜自然科学、夸大科学的认识功能、文化功能、社会功能为特征，通常涉及以下几个方面：(1)科学范围无边界，现实世界不存...
严复解释传统哲学的科学主义倾向
解释 传统哲学 科学主义倾向
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2015/5/14
严复在解释中国传统哲学实践中，表现出浓厚且鲜明的科学主义倾向。严复解释的科学主义倾向，对中国传统哲学中科学哲学资源的发掘具有积极意义，但另一方面却误读了中国传统哲学中的许多观念、命题和范畴。因此，严复对中国传统哲学的解释是一把双刃剑，这对于当今处理中国哲学与西方哲学的关系，是有直接启发的。
从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态
学前教育理论与实践 科学主义 生态理论
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2009/4/21
科学主义取向的儿童发展理论是学前教育理论与实践的重要基础，但如果陷于对科学主义的崇拜，将无法解释和适应学前教育的复杂性。主张学前教育走向生态，不是要完全取代科学主义，而是要实现科学理性与实践理性的平衡，加强学前教育政策、幼儿园课程、教师专业发展、学前教育研究方法等方面的研究。
科学主义与人本主义：两大项目管理知识体系的方法论分歧
科学主义 人本主义 项目管理知识体系
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2009/3/2
PMBOK和ICB这两大项目管理知识体系之间存在众多差异。从方法论层面对二者进行比较,可以发现:PMBOK关注工作而ICB关注人;PMBOK以因果逻辑方式呈现知识而ICB以问题导向方式呈现知识;PMBOK旨在规范人的行为而ICB重在引导人的发展。这是科学主义和人本主义方法论分歧的体现,也是两大项目管理知识体系存在差异的根源。
“人间佛教”与“科学主义”摘要（图）
人间佛教 科学主义
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2009/1/22
“人间佛教”发端于民国著名高僧释太虚的“人生佛教”，他针对当时佛教衰败的现状，提出佛教必须要进行全面的革命，其中包括教理、教产、教制三个方面的革命。接过太虚法师的旗帜，释印顺将“人生佛教”进一步发展为“人间佛教”，特别强调“此时此地之需要”，其应机特点非常突出。
西方科学主义教育管理伦理观及启示
教育管理 科学主义 伦理观 启示
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2012/10/25
科学主义教育管理伦理观是一种将效率和效用作为管理的元价值，主张“伦理中立”、“价值无涉”的教育管理伦理观。尽管从根本上而言，科学主义教育管理伦理观并非一种科学意义上的伦理观，但其注重组织效率和效益的提高，强调对教育管理现象进行客观研究，主张通过培训的方法来使管理人员掌握教育管理理论等，对我们当前的教育管理伦理理论和实践还是具有重要的启示意义。
中国现代科学主义核心命题刍议——兼论自然科学方法在人文、社会科学中应用的限度
中国现代科学主义 核心命题 刍议
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2013/7/12
“科学方法万能”是科学主义的核心命题, 也是始终贯穿中国现代科学主义思潮传播和发展过程中的一条红线。尽管当年科学主义者倡言“科学方法万能”对中国的学术发展起到了矫正方向、拓展方法和提高方法意识等积极作用, 但说到底,“科学方法万能”乃是一个错误命题, 因而给中国的学术研究带来了多方面严重的消极作用。这些消极作用突出了正确认识自然科学方法在人文、社会领域中应用限度问题的迫切性和尖锐性。原则上说, 自...
论后现代主义消解科学主义的策略
后现代主义 科学主义 消解
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2008/9/16
文章分析了西方学术界在后现代主义思潮的影响下,对科学主义进行了多视角的消解,他们的消解
策略分别是:指出在后现代的语境下,科学主义出现了叙事危机,进而一些学者对科学主义的理性观进行了消解,新实用主义者对科学主义的基础主义进行了深刻的批判,所有这些消解科学主义的策略,为我们当前正确认识科学和科学主义提供了一个有价值的视角。
反科学主义及相关问题讨论
科学主义 问题
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2008/7/29
中文的“反科学主义”一词不仅在涵义是含糊的，而且从字面上也难以分辨到底是“反对科学主义”，还是“反科学的主义”。为此，我们在这里把“反科学主义”界定为“反‘科学主义’”（anti-scientism），即反对科学主义之意；而不是“‘反科学’主义”（anti-science-sm），即反科学（anti-science）的思想体系或理论基础。 由于“‘反科学’主义”往往对“反‘科学主义’”的论点和论据...
科学主义的兴起原因和后果
科学主义 兴起 原因
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2008/7/29
黑格尔有句名言：凡是现实的，都是有理由的。科学主义在数世纪出现、兴盛、再现，当然也是有理由的——有其历史的必然性和合理性。哈耶克针对历史上一个时期出现的科学主义这样写道：
对自然科学成就的自豪感，以及对其方法万能的信念，在18世纪末和19世纪初有着无与伦比的正当性，在几乎聚集着当时全部大科学家的巴黎尤其如此。因此，19世纪的这种对待人类社会现象的新态度，如果应当归因于从对自然的理智和物质征服中产...
丁文江和他的科学主义
科学主义 丁文江
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2008/6/13
“民主是个好东西”，这大概是五四以来中国人的一贯认识，尽管人们在实践层面并不一定愿意实行民主，总是在为无法实行民主寻找借口，但谁也不愿否认民主是人类发展到今天“最不坏的东西”。
当民主在19世纪末20世纪初从西方飘洋过海来到东方，来到中国的时候，与其结伴而行的还有另外一个“好东西”，那就科学。如果说民主是人类发展到今天“最不坏的东西”，那么科学则是人类发展到今天“最好的东西”，于是那时的中国人有...