搜索结果: 1-11 共查到“体育教育学 教学指导”相关记录11条 . 查询时间(0.237 秒)
湖南师范大学体育学院教授入选教育部首届健康教育教学指导委员会委员
湖南师范大学体育学院 教授 教育部 健康教育 教学指导 委员会 委员
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2020/11/20
近日，教育部为贯彻落实《健康中国2030规划纲要》《国务院关于实施健康中国行动的意见》，加强对中小学和高校健康教学工作的指导，成立了首届全国中小学和高校健康教育教学指导委员会。我校体育学院汤长发教授、李先雄教授分别入选教育部首届全国中小学健康教育教学指导委员会委员、教育部首届全国高校健康教育教学指导委员会委员。
2016年10月30日，全国高等学校体育教学指导委员会理论学科组年会在华东师范大学召开，旨在就“健康中国”建设背景下高等学校体育教育改革的未来走向问题进行研讨。北京体育大学校长池建、华南师范大学体育科学学院院长周爱光、首都体育学院副院长骆秉全、广州体育学院副院长陈琦、高等教育出版社体育与卫生分社社长范峰，及华东师范大学体育与健康学院党委书记季浏、院长汪晓赞等出席了本次年会。华东师范大学副校长孙真荣...
云南大学体育学院李国忠教授获聘“全国高等学校体育教学指导委员会”委员（图）
云南大学体育学院 教授 全国高等学校体育教学指导委员会 委员
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2016/8/31
近日，在北京召开的全国高等学校体育教学指导委员会换届会议上，云南大学体育学院院长李国忠教授被聘为“全国高等学校体育教学指导委员会”委员，这已是李国忠教授第三次获此殊荣。教学指导委员会是在教育部领导下。对高等学校体育教育教学工作进行研究、指导、评估以及提供咨询和服务的专家组织。主要任务是接受教育部委托，进行加强和改进高校体育教学重要决策前期研究，就教材建设、教学方法改革、师资队伍建设和学科建设等向教...
田径类课程教学指导纲要
指导纲要 课程教学 田径类
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2008/5/21
一、课程目标
田径类课程是以走、跑、跳、投等多种身体练习为基本手段，以竞技性、健身性、实用性练习项目为主要内容，以发展人的基本运动能力和生活生存能力、促进身心健康全面发展为主要目标的基础性体育实践课程。
课程的总目标是：掌握田径类课程的基本理论与知识、基本方法与技能，达到一定的运动技能水平；具备田径类课程教学的基本能力和指导课外田径健身锻炼的组织管理能力，形成良好的专业素养和心理素质，提高社会...
体育人文社会学类课程教学指导纲要
指导纲要 课程教学 体育人文社会学
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2008/5/19
一、课程目标
体育人文社会学类课程是以体育运动中人的社会活动和心理活动为对象，揭示体育运动的本质，阐明体育运动的社会作用、个人价值以及体育运动运行与发展理论，促进体育运动更有意义、更有效率地发展的课程。这类课程包括学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育社会学、体育教学论等方面的基本理论和方法
课程的总目标是：通过教学和实践活动，使学生掌握体育人文社会科学知识，形成正确的体育价值观，提高体育人...
新《纲要》下的高校体育思想和体育教学指导思想
高等学校 体育思想 体育教学
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2008/4/18
学校体育思想是学校体育教学思想的上位概念，高校体育应该以健康第一和终身体育为总体思想，而高校体育教学指导思想的确定应以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》五方面课程目标为依据，包括体质教学思想、运动技术教学思想、健康（含心理健康）教育思想和奥林匹克教育思想。
高职院校如何贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》
全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 高职院校 体育课程
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2008/4/17
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中“发展”与“补偿”的理论，认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手，形成以体育课程教学为主，课外、校外相结合的体育课程体系。
普通高校两个“体育课程教学指导纲要”的异同
体育课程 “新纲要” “旧纲要” 普通高校
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2008/4/17
通过对教育部颁发的时间跨度为10年的两个“体育课程教学指导纲要”的对比，分析了新、旧两个“纲要”在性质、结构、内容上的异同，阐述了“新纲要”产生的背景、基本内容、主要创新点以及贯彻“新纲要”的注意事项等。
湖南省《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施情况
普通高校 体育课程 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要
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2008/4/17
通过对湖南省普通高校《纲要》实施后体育课程教学的研究，从教学效应与学生学习效应两方面，揭示了《纲要》的实施并没有实现课程改革的预期目标，提出课程改革应加强课程的文化性和约束力。
运动人体科学类课程教学指导纲要
课程教学 运动人体
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2008/4/17
一、课程目标
运动人体科学类课程是揭示运动过程中人体形态结构、生理功能和能量代谢变化规律及其适应机制，阐述体育保健康复的知识技能的自然科学类课程，是高等学校体育教育专业的基础性课程。
课程的总目标是：使学生掌握运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、体育保健学等方面的基本理论知识和实践技能, 树立正确的科学观，提高科学素养，并具备分析和解决体育运动中实际问题的能力，为培养复合型体育教育人才奠定运...