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浙商大办〔2012〕168号 高水平运动员和体育特长生管理办法详情见附件
浙江工商大学2023年高水平运动员招生现场确认的通知
浙江工商大学 体育工作部 高水平运动员 招生
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2023/5/29
根据《浙江工商大学2023年高水平运动员招生简章》规定，在确定报考资格的名单前，浙江工商大学将组织拟报考我校考生现场确认，现将有关现场确认安排通知如下：
长安大学进行2021级本科体育专业和高水平运动员新生复测核查工作（图）
长安大学 体育部 体育专业 新生复测
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2023/5/17
为落实教育部、省教育厅有关新生资格复查工作的文件精神，充分体现高校招生工作的公正公平及严肃性，严把新生入学关口，9月12日，长安大学在北校区朝晖田径场对2021级本科体育专业和高水平运动员（足球）新生开展入学资格复测工作。招生就业处、体育系和教务处等部门通力协作，成立了高水平运动员（足球）测试和体育系成绩复测两个小组，共同保障本次复测工作有序开展。
浙江大学2018年高水平运动员招生简章
浙江大学 2018年 高水平运动员 招生简章
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2018/5/2
为了推动浙江大学校园体育文化和运动技术水平的发展，培养德、智、体、美全面发展的优秀人才，根据教育部招收高水平运动队的有关规定，我校举办2018年高水平运动员招生测试，从中选拔品学兼优、特长突出的高水平运动员。
浙江大学2016年高水平运动员招生简章
浙江大学 2016年 高水平运动员 招生简章
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2018/5/2
为了推动浙江大学校园体育文化和运动技术水平的发展，培养德、智、体、美全面发展的优秀人才，根据教育部招收高水平运动员的有关规定，我校举办2016年高水平运动员招生测试，从中选拔品学兼优、特长突出的高水平运动员。
浙江大学2015年高水平运动员招生简章
浙江大学 2015年 高水平运动员 招生简章
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2018/5/2
为了推动浙江大学校园体育文化和运动技术水平的发展，培养德、智、体、美全面发展的优秀人才，根据教育部招收高水平运动员的有关规定，我校举办2015年高水平运动员招生测试，从中选拔品学兼优、特长突出的高水平运动员。
浙江大学2014年高水平运动员招生简章
浙江大学 2014年 高水平运动员 招生简章
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2018/5/2
为了推动浙江大学校园体育文化和运动技术水平的发展，培养德、智、体、美全面发展的优秀人才，根据教育部招收高水平运动员的有关规定，我校举办2014年高水平运动员招生测试，从中选拔品学兼优、特长突出的高水平运动员。
新疆大学2013年高水平运动员招生简章
新疆大学 2013年 高水平运动员 招生简章
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2013/1/30
经原国家教委（87）教体司字014号文件批准，新疆大学于1987年成为新疆惟一一所招收高水平运动员的全国重点大学。根据教育部和自治区关于2013年普通高等学校招收高水平运动员有关文件精神，2013年我校继续招收高水平运动员。
东北大学是国家教育部批准的具有招收高水平运动员资格的普通高等学校。为了推动学校体育运动的开展，提高学校竞技体育水平，增强大学生的体育素养，遵照教育部相关文件精神，东北大学2012年继续面向全国招收高水平运动员。
南昌大学2012年高水平运动员招生简章
南昌大学 2012年 高水平运动员 招生简章
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2011/12/28
南昌大学是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设综合性大学，是经教育部批准的具有招收高水平运动员资格的高校之一。根据教育部有关规定，我校2012年将继续招收高水平运动员。
胡岳华副校长与高水平运动员篮球班学子座谈并作指导（图）
胡岳华副校长 高水平运动员 篮球班学子座谈 指导
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2011/10/24
10月13日上午，胡岳华副校长在体育教研部喻跃龙部长和余文武书记的陪同下，来到商学院与我校高水平运动员篮球班20多名同学进行座谈并作指导，校篮球队男队教练白江和女队教练齐波，体育教研部副部长鲁梅，商学院党委书记胡振华、副院长龚艳萍、副书记李华东出席会议。
我国高水平运动员年龄结构变化对备战2012年伦敦奥运会的影响
高水平运动员 成绩 年龄 奥运会
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2011/8/1
运动员的年龄特征是比赛制胜规律中一个相当重要的因素。分析我国高水平运动员的年龄结构变化,有助于各项目的梯队建设和队员调配与补充,对备战2012年伦敦奥运会有积极作用。主要采用文献资料和数理统计法,对北京奥运会639名高水平运动员的年龄变化,并结合各自的运动项目和性别差异进行统计分析。研究表明:高水平运动员平均年龄只有24.4岁,不过多数运动员处于各自项目最佳成绩的峰值年龄,参加2012年伦敦奥运会...
高水平运动员整体均衡发展系统的超前规划——刘飞亮撑竿跳高素质指标定位的灰色动态分析
高水平运动员 均衡发展 灰色系统 超前规划
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2015/8/28
运用灰色系统理论、方法，从研究运动员各项素质重要性的变化情况出发，通过建立各项素质与运动成绩间的模型关系，以及各项素质自身发展的模型趋势，实现完全针对运动员个体系统的均衡发展超前规划。对研究运动员个体培养的独特性有着重大的指导意义。