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在日常生活中运动和知觉相互影响。已有研究发现客体的可操作性(用单手抓握并使用某个客体的容易程度)可以促进认知加工,表现为更快速和更准确的反应。但是其潜在的神经机制还不甚清楚。脑与认知科学国家重点实验室蒋毅研究组的科研人员采用脑功能成像技术为此开展了一项实证研究。
为了量化基因与环境因素在大小错觉加工中的作用,中国科学院心理研究所脑与认知科学国家重点实验室蒋毅研究组采用近红外光谱成像技术,并结合经典的双生子方法开展了一项实证研究。
近年来出现了一种整合的认知控制学习理论,认为认知控制也可以像刺激一样进行联结学习。这一理论能够很好地解释一致性序列效应的各种边界效应,但是还缺乏直接的证据。整合的认知控制学习理论有一项关键的假设,即跨冲突一致性序列效应的大小受到冲突相似性的影响,相似性越大,一致性序列效应越大。为检验这一假设,中国科学院行为科学重点实验室刘勋研究组的科研人员通过一系列实验操纵冲突之间的相似性水平,并检验了不同冲突类...
中国科学院心理研究所脑与认知科学国家重点实验室蒋毅研究组的科研人员开展了一项研究,发现自我面孔的这种加工优势能够影响基本的知觉过程从而诱发大小错觉。
物体的大小决定了我们的大脑愿意为它分配多少注意力。然而,这并不是由该物体所被感知的体积所决定的,而是我们的大脑根据经验判断的。近日,美国乔治华盛顿大学(GWU)的研究人员称,物体的大小是我们大脑在分配注意力时考虑的一个关键因素。他们说,这些发现可能为特殊训练铺平道路,使人们能够更好地注意到某些物体,如放射盘上的肿瘤,或行李中的隐藏物品。该研究近日发表在Nature Human Behaviour上...
嗅觉是一种古老的感觉通道。对于大多数哺乳动物而言,嗅觉在其社会交往过程中发挥着非常重要的作用。然而,近些年研究者才开始关注人类嗅觉的机制及其对社会交往的潜在影响。有研究发现,人的体味能传递基因、年龄、疾病和情绪状态(如焦虑、悲伤和厌恶)等信息。另有脑成像研究发现,人的社会网络越大,诸如杏仁核、前扣带回和眶额皮层等脑区的灰质体积也越大。其中,杏仁核和眶额皮层也是嗅觉系统的一部分。目前还没有研究探讨嗅...
采用行为实验和眼动技术考察义符的类别一致性和家族大小对形声字语义加工的影响。结果发现:(1) 在一致性判断和视觉选择中均存在着字词水平的类别一致性效应, 义符同整字类别一致的字容易认知。(2) 义符的家族大小影响形声字的语义加工, 义符家族大, 汉语母语者对形声字的加工更容易采用形旁推理策略。(3) 义符家族的类别一致性影响形声字的语义加工。(4) 义符家族的类别一致性和家族大小效应受义符与整字的...
通过两个研究,损益值大小效应在1元~1亿元的广阔范围内,以及在只采用选择反应模式的条件下得到了进一步探讨,其机制也在齐当别模型的全新视角下得到了讨论;此外,齐当别模型本身以及模型的经典判断任务也得到了探讨。结果发现:基于选择反应模式时,损益值大小效应在获得情景中稳定存在,并只存在一个风险倾向的拐点,而它在损失情景中则不存在;损益值大小效应的机制能够被齐当别模型很好的解释;齐当别模型的经典判断任务对...
有关问题大小效应的加工机制存在两类不同的解释。初期的提取理论认为,问题大小效应是由算术知识的储存表征的各种特征所决定的。后期研究开始关注如计数、分解这样的非提取策略在问题大小效应形成中的作用,认为大问题任务中更低的提取效率和非提取加工效率以及更多采用非提取策略都会造成算术任务的问题大小效应。由于加法和减法中使用的各种加工策略的比重不同,所以表现为不同形式的问题大小效应。今后研究应该考虑采用不同的研...
拼音文字阅读中的“家族效应”是语音通达研究的一个重要角度,然而,汉字语音通达的家族效应研究却未见报道。本文运用快速命名的实验范式,对汉字形声字声旁家族大小对整字语音通达的影响进行了研究。结果发现汉字阅读中也存在家族效应,但是与拼音文字正好相反,声旁家族越大,反应时越长,在不规则汉字阅读中表现更为明显,显示了汉语语音通达有别于拼音文字的特殊性。另外,作者在研究基础上提出了一个汉字形声字阅读的模型,以...
采用视觉表象的几何距离扫描任务,通过两个实验首次揭示了视觉表象扫描中的视角大小效应。实验一采用3(视角:2.7°,5.5°和8.2°)×3(扫描距离:0.0cm、0.4cm和0.8cm)组内实验设计,探讨了视角大小这种表象前加工因素是否影响心理扫描的问题;实验二采用8(视角:2.7°,4.1°,5.5°,6.9°,8.2°,9.6°,12.3°和17.1°)×2(扫描距离:0.4cm和0.8cm)...
主要探讨我国幼儿对数量大小比较的信息加工模式。实验1探讨幼儿对一位数大小比较的发展状况及其心理表征特点,被试为3岁、4岁与5岁幼儿各20人,要求被试对1~9两两进行大小比较,然后对不同年龄幼儿对比成绩进行比较与聚类分析。实验2进一步探讨幼儿对数字的语义编码情况及其与数的大小比较的关系,被试与实验1相同,要求被试对1~9每个数字作出大、中或小的编码,然后分析数字的语义编码成绩与大小比较成绩的关系。实...

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