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《量刑研究》投稿指南
量刑研究 投稿指南
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2024/3/22
.《量刑研究》第9辑拟为“网络犯罪的量刑问题”专辑，优先刊发“网络犯罪的量刑问题”相关稿件，同时也欢迎“量刑理论前沿”、“量刑问题专题研究”、“量刑实践改革探索”、“量刑专题问题研究综述”专题及刑事法方面的其他相关文章的投稿。
普通法学教研室的创立可追溯至2002年，其前身为医事法律教研室。2012年，并入医学人文学院成立普通法学教研室，至今已有20年历史。教研室拥有8名专职教师和6名兼职教师。其中，高级职称教师3人，中级职称教师10人。
实证研究发现，“不证”或者“少证”似乎是中国刑事法官认定事实的主流态势，特别是在无证据争议的案件；只有在极少数存在证据争议的案件中，法官才会进行“细证”。总体上看，中国刑事法官运用证据认定事实的模式并非单一模式，而是多种模式并存。具体而言，在没有证据争议的案件中，普遍采用的是“拼图模式”;在有证据争议的案件中，一部分采用“拼图模式”对在案事实进行论证，而另一部分采用“印证+拼图”的综合性证据使用模...
随着国家监察体制改革趋于深化，我国职务犯罪监察调查的证据规则逐渐确立。《监察法》《监察法实施条例》中，对职务犯罪监察调查的证据规则进行了分散式规定。相较于刑事诉讼法及其司法解释，监察调查的证据规则尚不完善。当前对监察证据规则的研究较为初步，尚未形成理论体系。在对《监察法》《监察法实施条例》的相关内容进行法教义学研究的基础上，提出以证据能力规则与证明力规则两分来构建职务犯罪监察调查的证据规则理论体系...
电子证据在刑事诉讼中的快速扩张促使侦查机关创新相关侦查取证措施，但同时也与传统侦查措施体系产生了张力。远程勘验作为传统勘验措施从物理场域转向虚拟场域的变形措施，一方面在形式上延续了传统勘验的概念表述，另一方面则在具体规则设计上不断突破刑事诉讼法对勘验的性质和功能定位。在此背景下，传统侦查措施体系的完整性和内在逻辑的连贯性被打破，集中体现为远程勘验措施呈现出“名”“实”分离的状态，以及远程勘验与提取...
我国当前正在大力推动企业合规制度建设，其前提是合规的可行性。犯罪治理的数字化转型不断强化企业在数据和数字技术等方面的刑事诉讼协助义务，这些义务不可避免地与其所承担的新型网络信息法律义务存在紧张关系，集中体现为基于国内法律冲突、国际法律冲突和数字合规成本三方面所形成的数字合规困境。区别于合规风险，这些合规困境无法通过企业内部合规机制建设予以化解，其不仅可能降低预防和打击犯罪的效能，亦会实质性减损公民...
提到司法的标志，我们很容易联想到西方蒙眼持秤的女神和中国的独角神兽獬豸。迥异的外在形象，表征的却是法律一贯的精神内核——公平公正。
中华优秀传统法律文化之所以能在数千年间保持强大生命力，重要原因之一就在于它有一种稳定的价值体系，“和谐”始终是其追求的目标，而“和谐”观念本身有利于从更广泛的角度缓和社会矛盾、解决社会问题、降低社会成本。
法律机制的自主运行俨然成为当前刑事司法程序中的突出现象之一。问题的根源在于理论与立法往往忽视或回避执法者的人性因素,欠缺对现实执法环境的深刻洞察,并要求其扮演没有感情色彩的"理想人"角色,但执法者具有自然人所拥有的特征与品格,更多扮演的是一种"社会人"的角色。他们的利益、能力以及价值观每时每刻都在影响着执法行为。未来,刑事诉讼理论应当向主体性研究迈进,注重对实证研究范式的使用;立法应当正视执法者的...
刑民交叉诉讼中产权保护的困境与出路
刑民交叉诉讼 产权保护 涉案财物处理
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2021/5/20
由于现行法律相关规范不明，司法实践中涉产权刑民交叉诉讼存在民事纠纷刑事化、涉历史遗留问题的产权案件亟需清理以及涉案财物处置不规范等问题。完善刑民交叉诉讼中产权保护应妥善处理民营企业产权的历史遗留问题，采取构建统一的涉案财物处理平台、改革公安的罚没财政激励机制以及对刑民交叉案件诉讼程序进行类型化建构等举措，以民法中的产权规范为基础，遵循法秩序统一性原理，实现产权保护法治化。
《刑事诉讼构造论》一书是作者李心鉴的博士论文修改而成的，作者界定了构造概念、整合构造类型、评说国外主要学说、透视诉讼目的与构造的关系，继而从构造理念的研究回归构造运作的探讨，指出革新中国刑诉构造的出路，设计并论证各主要构造的改造方案与完善措施。
美国启动刑事缺席审判相关制度围绕着被告人审判在场权展开,在规范限定与司法裁量共同作用下形成制度全貌。《联邦刑事诉讼规则》第43条是该领域的重要规范,但却并非其全部,而相关司法裁量更是呈现为三类裁量交错的立体结构。美国启动刑事缺席审判制度的特点,一是对席向心力下的规范限定与实践中司法裁量的强势主导;二是"被告人与审判在场权分离"的正当性是规范限定的核心内容,在理据上包括弃权说与失权说两种理论基础;三...
教研室现有专职教师7人，其中教授1人，副教授2人，讲师4人，教师中具有博士学位者4人，有博士后研究经历者1人。教师年龄、职称、学历结构合理，分别毕业于中国人民大学、中国政法大学、四川大学、西南政法大学等知名法学院校。