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顾翼东,无机化学家、化学教育家。早期从事过药物制备的研究。在萃取化学、稀土元素分离及其化合物性质研究、钨矿的综合利用等方面做出了贡献,尤其在制备钨化合物上有独到之处。
李方训,物理化学家和教育家。长期从事电解质溶液性质及理论的研究,对格林亚试剂的反应机理,离子在水溶液中的物理化学性质,如离子熵、离子的极化和半径以及混合电解质溶液中离子活度系数等,做出了贡献。他先后在金陵大学、南京大学任教30余年,为我国培育了大批人才。
蔡镏生,物理化学家和教育家。中国催化动力学研究的奠基人之一,光化学研究的先驱者。他善于将新的物理实验技术应用于化学科学研究之中,对我国实验物理化学的发展做出了贡献。他创建和领导的吉林大学化学系,为国家培养了大批化学人才,科研成果卓著,已跻身于全国综合性大学化学系的先进行列。
高济宇,有机化学家和教育家。从事教学和教育行政工作长达50余年。他热情关怀并严格要求学生,培育了几代化学工作者;还长期从事有机合成研究,对有机新反应和机制做出了贡献。
傅鹰,物理化学家和化学教育家。中国胶体科学的主要奠基人。他献身科学和教育事业长达半个多世纪,对发展表面化学基础理论和培养化学人才做出了贡献。他倡导在高等院校开展科学研究,创建了我国胶体化学第一个教研室,并培养了第一批研究生。他襟怀坦荡,为人刚正不阿,是一位忠贞不渝的爱国者,党和人民的诤友。
高崇熙,无机化学家和化学教育家。研究工作涉及无机合成和分析、有机合成和分析、化工生产等领域。他在无机合成研究中有重大发现。 为中国化学试剂与硬质玻璃的生产曾做出了贡献。在化学教育工作中,他重视实验技术和教学相结合,为中国培育了一批化学、化工方面的人才。
 戴安邦,无机化学家、化学教育家。他致力于化学教育和科学研究70年,培育了中国几代人才。他对启发式教学和全面的化学教育有精辟的见解并身体力行,影响深远。他一贯从实际出发选择研究课题,同时,进行实际问题中基础理论的研究,把解决实际问题、发展学科和培养人才三者有机结合为一体,取得了丰硕的成果。他在学术上的重要成就是配位化学的开拓工作,是我国配位化学的奠基人之一。
朱子清,有机化学家、教育家。在有机化学,尤其在天然产物有机化学方面,取得丰硕成果,其中贝母植物碱的研究曾居国际领先地位。他热心教育事业,为祖国培育了大批中、高级专业技术人才。
吴征铠,物理化学家、核化学家和化学教育家。是中国早期从事红外和拉曼光谱的研究者之一,对中国的分子光谱学和激光化学的成长与发展起了推动作用。60年代转入原子能方面的工作,从事同位素铀分离技术的研究,为加速中国原子能科学技术的发展做出了贡献。并长期从事化学教育工作,重视培养学生独立思考与动手实验的能力。
黄新民,有机化学家,是中国防护化学和军事保护化学的奠基者之一,培养了大批防护科技人才,奠定了中国环境科学的基础,并热心有机化学名词审定工作。
龙康侯,有机化学家、教育家。长期从事有机化学教育和科学研究工作,培育了大批化学人才。他对中国南海珊瑚类生物的化学成分进行了系统的研究,至1991年已发现50多个新化合物,测定了它们的结构并进行了药理试验,发现有些结构独特,具有强烈的生理活性,颇有应用前景。他是中国南海海洋天然物化学研究的开拓者。
高振衡,有机化学家和化学教育家,是中国物理有机化学学科的开拓者之一。在研究有机化合物结构与性能关系及反应机理方面曾取得多项成果,尤其对有机闪烁剂与有机激光染料进行过系统研究,并有所创新。他曾任南开大学化学系主任多年,培育了大批人才。
孙承谔,物理化学家和化学教育家。主要从事化学动力学的研究工作,是中国早期从事化学动力学研究的先驱之一,并曾长期担任北京大学化学系主任。1935年他与E.艾林(Eyring)等共同发表研究成果“H2+H—→H+H2反应的势能面”而享有盛名。
 蒋明谦,有机化学家。毕生致力于理论有机方面的科学研究和人才培养。在研究结构性能定量关系方面进行了开拓性工作,提出诱导效应指数,提出同系因子,发现同系线性规律,随后又发现了共轭基团的结合规律,在理论有机方面做出了重要贡献。
张青莲,无机化学家、教育家。长期从事无机化学的教学与科研工作。对同位素化学造诣尤深,是中国稳定同位素学科的奠基人和开拓者。他对中国重水和锂同位素的开发和生产起过重要作用。晚年从事同位素质谱法测定原子量的研究,1991年测得的铟原子量114.818士0.003,已被国际采用为新标准。

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