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西安外国语大学教师张琰龙获“第六届中青年汉日对比语言学优秀成果奖”（图）
日语 汉日对比语言学
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2019/8/30
近日，第十一届汉日对比语言学研究会在西安外国语大学雁塔校区隆重举行。从此次大会上传来喜讯，西安外国语大学日本文化经济学院教师张琰龙的学术论文《着眼于日语拍型节奏习得的中国人学习者促音产出训练》（载于《汉日语言对比研究论丛》第9辑，华东理工大学出版社，2018年9月）获“第六届汉日对比语言学优秀成果奖”之论文奖。该论文对中国人日语学习时促音时长控制难这一瓶颈问题，提出了独具特色的解决方法，并对此进行...
第十一届汉日对比语言学研讨会在西安外国语大学成功举办（图）
日语 汉日对比语言学
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2019/8/30
2019年8月23日-25日，第十一届汉日对比语言学研究会在西安外国语大学雁塔校区隆重举行。本次学术研究会由汉日对比语言学研究会主办、西安外国语大学日本文化经济学院承办。来自中国、日本、韩国等国家和地区的200余名专家学者积极踊跃参加了此次研讨会，就汉日对比语言学领域的热门课题展开了热烈讨论。
第六届汉日对比语言学研讨会第二次通知
第六届 汉日对比语言学 研讨会 第二次
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2014/6/13
为了推动我国的汉日语言对比研究，促进广大教师及研究人员的交流与合作，拟定于2014年8月20日（周三）-21日（周四）举办“第六届汉日对比语言学研讨会”。
在对方那里找到自身发展动力：对比语言学与翻译学互邻互补（图）
自身发展动力 对比语言学 翻译学 互邻互补
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2013/8/6
对比语言学是研究语际异同及其比较理论与方法的学科，翻译学是研究语际变化行为及其相关问题的学科。二者的关系与生俱来，对比分析时，少不了翻译的参与；翻译时，少不了对比的参与。
汉日对比语言学研究（协作）会
汉日对比语言学研究（协作）会 文字 音韵 词汇
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2013/5/30
中日两国一衣带水，友好往来和文化交流的历史源远流长。汉语与日语接触的历史也长达一千数百年之久，两种语言相互影响与借鉴，尤其是古代汉语曾在文字、音韵、词汇诸方面对日语产生了重大而深远的影响，近代以来汉语也从日语中吸收了大量的词汇，极大程度地丰富了汉语的词汇。
第五届汉日对比语言学研讨会通知
第五届 汉日对比语言学研讨会 通知
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2013/5/30
为了推动我国的汉日语言对比研究，促进广大教师及研究人员的交流与合作，拟定于2013年8月21日（周三）-22日（周四）举办“第五届汉日对比语言学研讨会”。 本次研讨会由汉日对比语言学研究（协作）会和福建师范大学联合举办。
简论对比语言学中的几个问题
问题 对比语言学
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2009/10/21
本文简述了对比语言学(包括英汉对比语言学)的发展历程，重.点论
述了英汉对比语言学建设中的几个主要问题:名称的确定、对性质认识的深化、自身
理论建设、研究模式、研究内容与重点以及研究者知识结构优化的问题。
一部史书 功在千秋——读《对比语言学：历史与哲学思考》
对比语言学 历史溯源 哲学思考
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2012/3/14
本文首先从结构和内容两方面，对《对比语言学：历史与哲学思考》一书进行简单介绍，然后对东、西方有关对比研究的历史进行梳理，并对作者在该书中的东西对比语言学历史发展阶段的对比基础提出商榷意见。
俄汉两种语言的文化变体与比较——对比语言学理论的讨论与研究
多元文化 语言差异 对比与研究
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2009/3/12
在多元文化时代，跨文化交际过程中，通过对汉俄两种语言在文化差异上的比较，深刻地理
解不同民族语言的文化层面，进而从不同角度、不同途径探索语言和文化之间的深层含义，找出不同言语
产物在文化上的等值，以达到交际的目的。
从对比语言学角度看外语教学
对比语言学 外语教学 差异 转换
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2012/5/7
我国的外语教学先后把语言的结构、功能、心理、文化等方面作为自己研究的重点。同时,人们把外语教学视为师生之间的合作行为,先后强调教师、学生或师生互动的重要性。回溯我国的外语教学,学生一般从中学甚至小学开始学习外语,但到大学毕业也不能自如地同外国人交际。这在一定程度上影响到我国国际竞争力的提升。文章从对比语言学出发,考察外语教学,得出结论:外语教学与对比语言学一样,其实就是母语与外语之间的语际转换;重...
对比语言学、语篇语言学及对比语篇学与翻译研究
对比语言学 语篇语言学 对比语篇学 翻译学
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2012/3/15
上个世纪兴起和发展的对比语言学、语篇语言学和对比语篇学与翻译研究有着密切的联系，并贯穿于语言翻译学的整个发展历程。通过对国内外有关翻译文献的梳理，可以清楚地看到相关学科的结合有着不同的侧重点和研究对象，同时也更加明确采取综合研究法是使翻译学科向独立性及完整性发展的重要保证。
中国青年英语教师与英汉对比语言学
青年英语教师 英语教学 英汉对比语言学
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2008/3/27
本文认为，英汉对比研究不仅是中国语言学家的事，对英语教学也非常重要，青年英语教师应该提高母语意识，克服种种困难，自觉在汉语学习上补课，在外语教学中以必要的英汉对比理论指导教学，提高教学质量，为中国语言文学的发展和进步做贡献。